的非连续性文本素同样也要应用于生活。非连续性文本阅读活动存在的意义并不只是要提高学生的学习成绩，其更侧重的内容是培养学生的实践能力，促使学生核心素养的形成。并且在我们的日常生活中，其实也有很多与非连续性文本相关的素材，能够试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿类型的综合活动时，教师可以先提前要求学生准备些自己喜欢的图书材料。然后，在正式教学中，教师可以为学生展示些自己所收集到的关于国民阅读率的信息，引导学生了解到阅读的重要性。之后，教师可以鼓励学生自由组队，相互也能够加强班级学生之间的紧密性。适当地开展综合活动在初中阶段的教学活动中，倘若教师只是味地组织学生去开展些课堂活动，那么很容易就会引起学生的抵触心理以及厌倦心理，所以教师应该适当地融入些综合性质的实践活动，行转化，通过概括的方式将其转化成非连续性文本。而针对于份非连续性的文本素材，教师可以鼓励学生对其进行整合，以篇完整文章的方式对其进行描述，在不同模式的切换下，对学生形成有效训练，强化学生的学科核心素养。例如其次，站在意义的角度上来说，第，非连续性文本阅读教学能够强化学生的学习兴趣。在常规的阅读教学中，学生会接触到大量的文字信息，很容易形成厌倦心理以及视觉疲劳。但是，非连续性文本素材具备较强的简洁性以及直观性，掘，展现内部价值，能够有效加强非连续性文本阅读教学的作用，也能够帮助学生更好地对课文内容进行理解渗透，加强学生的阅读能力。非连续性文本阅读教学的概述首先，站在定义的角度上来说，非连续性文本阅读教学与连续性文本阅读教学不同。般情况下，初中阶段所开展的课文教学以及素材教学属于连续性文本阅读教学，而非连续性教学，指的是通过图示表格等方式对文字内容进行展现的种阅读方式。试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿够提升学生的概括能力以及想象能力。在借助非连续性文本阅读教学方式组织学生进行学习时，教师可以鼓励学生按照这思路对普通的文本内容进行转化，通过概括的方式将其转化成非连续性文本。而针对于份非连续性的文本素材，教完成基本教学活动之后，教师可以适当地组织学生开展这些主题性的综合活动，以此加强学生的学习兴趣，同时也能够加强班级学生之间的紧密性。其次，站在意义的角度上来说，第，非连续性文本阅读教学能够强化学生的学习兴趣。试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿阅读教学不同。般情况下，初中阶段所开展的课文教学以及素材教学属于连续性文本阅读教学，而非连续性教学，指的是通过图示表格等方式对文字内容进行展现的种阅读方式。试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿。材也进行了适当创新，会安插许多与教学内容相关的插图。但在正式教学中，很多教师却并没有正确看待这些插图的作用，甚至会认为这些插图的存在会影响学生的注意力，分散学生的课堂集中意识。事实上，合理地对插图资源进行挖，。适当地开展综合活动在初中阶段的教学活动中，倘若教师只是味地组织学生去开展些课堂活动，那么很容易就会引起学生的抵触心理以及厌倦心理，所以教师应该适当地融入些综合性质的实践活动，贯彻理实体化的教学原则，有效挖掘教材的插图资源就当前初中学生的阅读情况来看，很多学生对于文本性内容不会产生较高的关注度，会将自己的注意力集中在课本中的插图内。并且，在当前的教育环境中，由于教学改革任务的推进，我国对于初中生所应用的教学可以鼓励学生对其进行整合，以篇完整文章的方式对其进行描述，在不同模式的切换下，对学生形成有效训练，强化学生的学科核心素养。非连续性文本阅读教学的概述首先，站在定义的角度上来说，非连续性文本阅读教学与连续性文在常规的阅读教学中，学生会接触到大量的文字信息，很容易形成厌倦心理以及视觉疲劳。但是，非连续性文本素材具备较强的简洁性以及直观性，学生能够直接通过文本素材了解到内容重点，从而形成学习主动意识第，该种教学方式强学生的学习效果。在引导学生进行非连续性文本阅读训练时，教师也可以对这教学方式进行适当的融合。例如在当前现行的语文教材中，在每单元的后面大多会蕴含些简单的综合性活动课题，比如有朋自远方来文学部落等等。所以，试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿，培养学生的综合素质。参考文献陈丽红初中语文非连续性文本阅读教学策略名师在线，李清云非连续性文本在初中语文阅读教学中的应用福建教育学院学报，朱建云初中语文非连续性文本阅读教学策略研究语文教学通讯刊，比如公交站牌上的信息路边商场所做出的海报或者是自己在家中所看到的说明信息等等，以此调动学生的学习兴趣，也能够加强学生的综合能力。结论综上所述，对于初中学生来说阅读是非常重要的项活动，阅读教学既能够帮助学生有效地对学生的阅读能力形成训练，所以在日常教学中，教师就可以对学生进行合理引导，鼓励学生去对自己身边的事物以及自己的生活进行观察，挖掘其中所暗含的非连续性文本阅读素材，以此拓展学生的阅读范围，加强学生的学习换图书。并且当学生完成阅读工作后，教师也要要求学生书写相关的读书报告以及文字总结。这教学活动的开展能够有效加强学生的非连续性文本阅读能力，也能够提高学生的个人素养。紧密地联系生活实际俗话说，知识来源于生活，彻理实体化的教学原则，有效加强学生的学习效果。在引导学生进行非连续性文本阅读训练时，教师也可以对这教学方式进行适当的融合。试论初中语文非连续性文本阅读教学策略论文原稿。例如在组织学生开展少年正是读书时这在当前现行的语文教材中，在每单元的后面大多会蕴含些简单的综合性活动课题，比如有朋自远方来文学部落等等。所以，在完成基本教学活动之后，教师可以适当地组织学生开展这些主题性的综合活动，以此加强学生的学习兴趣，同，学生能够直接通过文本素材了解到内容重点，从而形成学习主动意识第，该种教学方式能够提升学生的概括能力以及想象能力。在借助非连续性文本阅读教学方式组织学生进行学习时，教师可以鼓励学生按照这思路对普通的文本内容