1、“.....在课堂上,几乎是满堂灌的方式,学生在下边听,缺少机会去和老师进行探讨交流,特别是对于初中阶段的学生而言,正处于好奇心旺盛时期,教师应该充分抓住这阶段学生好奇心强的特点,通过各种方式,比如设置悬念疑问,让学生产生疑惑为什么会这样或是思考究竟该怎么办,激发起学生对文章进行探几点建议,希望能对相关教育工作者有所帮助。参考文献巩雪茹浅谈新时代如何提升中学语文教学水平J西藏教育,侯志利新时期初中语文教学战略研究J太原城市职业技术学院学报,。有益于培养学生理论联系生活的能力语文学科的学习,最终是要服务于我们生活的,许多课外阅读喜欢从些生活中的小问题入手,展开实验,这荒凉古道,枯藤老树,漫无边际的黄沙,几户人家扎根在那里,日出而作,日落而息。接着,教师让学生闭上眼睛,可以请人或者亲自朗诵课文......”。

2、“.....最后,教师可以邀请学生把脑海中的画面用自己的语言表述出来。总之,在引导学生学习和理解这篇课文时,定要注重构建种情境和画面,才基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）doc到属于自己的天地,进而充分激发出学生的热情,提高他们进行阅读的兴趣,最终提高学生的语文素养和水平。激发初中生教学文本阅读兴趣的策略探讨情境教学法是近些年来被教育学界提及较多的种教学方法,在不同学科中得到了广泛的应用,并且获得了非常不错的教学效果。对于语文,情境教学法更是个非常好的选择。所谓点,通过各种方式,比如设置悬念疑问,让学生产生疑惑为什么会这样或是思考究竟该怎么办,激发起学生对文章进行探讨和学习的热情与兴趣。接着,教师可以把学生分成若干小组,让学生在小组内,以问题为导向,进而对文章展开交流,鼓励每个学生畅所欲言,大胆说出自己的想法,接着......”。

3、“.....到每个小组前习水平的提高。基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）。关键词初中语文课本阅读中图分类号G文献标识码A文章编号王小艳基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探J课外语文,众所周知,学习要步步来,万物皆有本,学习的知识在课本上,只有立足于课本,才能逐渐成长,逐渐学到新的知识,本语文阅读教学过于形式化许多教师过于注重对教学的形式和手段进行创新,而忘记了语文教学的本质和出发点。对语文教学来说,要生动,但是不能太过于生动。现在多媒体技术给教师的教学工作带来了极大的便利,许多学生在这样种教学方式下,也被激发出了定的学习热情和兴趣。但是,如果教师过于依赖通过多媒体进行文本没有鼓励和激发学生对文本进行自己的思考和想象。充分调动学生主动阅读的兴趣培养兴趣兴趣的培养对于正处于初中阶段的学生而言是非常重要的......”。

4、“.....充分激发学生的兴趣,可以引导学生更好地进行自主阅读,充分提高学生的阅读能力。基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）。许下对初中语文整部书阅读教学进行探讨。语文阅读教学过于形式化许多教师过于注重对教学的形式和手段进行创新,而忘记了语文教学的本质和出发点。对语文教学来说,要生动,但是不能太过于生动。现在多媒体技术给教师的教学工作带来了极大的便利,许多学生在这样种教学方式下,也被激发出了定的学习热情和兴趣。但是阅读能力教学工作,教师首先要充分尊重学生在学习过程中的主体地位,发挥学生的主体作用,传授给学生正确的阅读方法,和学生保持良好的交流关系。本文结合我国部编本背景下初中语文教学现状提出了以上几点建议,希望能对相关教育工作者有所帮助。参考文献巩雪茹浅谈新时代如何提升中学语文教学水平J西藏教育......”。

5、“.....例如在进行初中课文天净沙秋思的讲解时,教师要注重对于文本所营造的情境的描述和创建,这篇文章中,遣词造句是非常优美的,教师可以首先通过制作张精美的PPT来展现幅荒凉古道,枯藤老树,漫无边际的黄沙,几户人家扎根在那里,日出而作,日落而息。接着,教师让学生闭上眼睛,可以基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）doc语文阅读教学的课堂,教师大多是满堂灌,而缺少引导学生去深入感悟和体会语文阅读的美妙,这样来,即使教师使用再多的教学手段和方式,学生恐怕也很难进步提高学习的热情和兴趣,因为在整个学习过程中,缺乏教师和学生之间的种双向互动,教师说什么就是什么,没有鼓励和激发学生对文本进行自己的思考和想象。于内容,喧宾夺主,不利于学生语文学习水平的提高。许多语文阅读教学的课堂,教师大多是满堂灌......”。

6、“.....这样来,即使教师使用再多的教学手段和方式,学生恐怕也很难进步提高学习的热情和兴趣,因为在整个学习过程中,缺乏教师和学生之间的种双向互动,教师说什么就是什么在整个小组进行讨论的过程中,也极大地鼓舞了学生进行积极的思考和探索。总之,这样的教学模式,使得些平时在课堂上不太敢积极发言的学生也能够在小组交流中畅所欲言,让每个学生能够在语文课堂上找到属于自己的天地,进而充分激发出学生的热情,提高他们进行阅读的兴趣,最终提高学生的语文素养和水平。激发初中如果教师过于依赖通过多媒体进行文本阅读的教学,希望以此大大提升学生的兴趣,其结果往往不理想。因为语文教学不是简简单单通过几张图片,段视频或是音频就可以完成的,在这个过程中的讲解和引导是十分重要的。教师必须要能够深刻把握住语文教学的根本,不能过于偏向丰富教学手段,创新教学形式......”。

7、“.....。关键词初中语文课本阅读中图分类号G文献标识码A文章编号王小艳基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探J课外语文,众所周知,学习要步步来,万物皆有本,学习的知识在课本上,只有立足于课本,才能逐渐成长,逐渐学到新的知识,本文就部编本背人或者亲自朗诵课文,而其他学生在这个过程中进行充分的想象。最后,教师可以邀请学生把脑海中的画面用自己的语言表述出来。总之,在引导学生学习和理解这篇课文时,定要注重构建种情境和画面,才能更好地使学生领悟到这篇文章的意境美,培养和陶冶学生的审美能力及情操。结语为了能够更好地开展和进行初中年级的生教学文本阅读兴趣的策略探讨情境教学法是近些年来被教育学界提及较多的种教学方法,在不同学科中得到了广泛的应用,并且获得了非常不错的教学效果。对于语文......”。

8、“.....所谓情境教学法,首先是教师先通过各种方式展示文章,教师发表自己读后的感悟和想法。接着,教师要运用恰当的语言,向基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）doc和学习的热情与兴趣。接着,教师可以把学生分成若干小组,让学生在小组内,以问题为导向,进而对文章展开交流,鼓励每个学生畅所欲言,大胆说出自己的想法,接着,教师可以走下讲台,到每个小组前,充分听取每组中些比较有创意的想法,教师要对其进行评价和指导。这样就可以实现较适合学生的双向互动。更重要的是样才能更好地贴近生活,贴近群众。语文在我们的日常生活中是无处不在的,语文阅读尝试着用课本中的知识来解释生活中遇到的想不明白的事情,实现了理论向实践的转化,符合语文作文规律和原则。基于部编本背景下初中语文整本书阅读教学初探（论文原稿）......”。

9、“.....教师经常更好地使学生领悟到这篇文章的意境美,培养和陶冶学生的审美能力及情操。结语为了能够更好地开展和进行初中年级的阅读能力教学工作,教师首先要充分尊重学生在学习过程中的主体地位,发挥学生的主体作用,传授给学生正确的阅读方法,和学生保持良好的交流关系。本文结合我国部编本背景下初中语文教学现状提出了以境教学法,首先是教师先通过各种方式展示文章,教师发表自己读后的感悟和想法。接着,教师要运用恰当的语言,向学生描绘个文本所构造的意境。例如在进行初中课文天净沙秋思的讲解时,教师要注重对于文本所营造的情境的描述和创建,这篇文章中,遣词造句是非常优美的,教师可以首先通过制作张精美的PPT来展现幅充分听取每组中些比较有创意的想法,教师要对其进行评价和指导。这样就可以实现较适合学生的双向互动。更重要的是......”。