1、“.....方面是由于教师在教学中按部就班，缺乏。文化自信视域下中职语文写作教学现状原因及意义中职语文写作教学中的现状当前的中职语文写作课堂中，课堂氛围呈现出种疲惫状态，教师按部就班照本宣科，学生也昏昏欲睡，敷衍了事。学生在语文写作中普遍出现动力不足，对写作毫无兴趣，甚至是反感的现象。文化自信视域下中职语文写作教学之探讨论文原稿象。部分写作基础与能力还不错的学生，也仅仅是保留了作文的基本格式，比如议论文中论点论证论据都比较充分，写作中也做到了重点和排版分布合理，但内容经不起仔细推敲，总体表现为立意不够深远，逻辑不够严密......”。

2、“.....比如生在作在不断发展与创新，只有与时代接轨的教学形式，才能让中职写作课堂重新焕发活力。另外方面，还因为很多人崇洋媚外，在国内呈现出东方文化低调缺失，西方文化和思想却被大肆发扬的情况。学生平时接受的思想也以西方文化居多，在写作中自然些观点与看法也都偏文之外，语言上的技巧都是可以共用的。而且，凡是保留下来的典籍都是精华，加上古人在字句间较为精练浓缩，所以，古典名著中包含的写作技巧都具有非常高的参考价值，值得我们进行学习。中职语文写作教学存在问题的原因之所以中职语文写作会存在以上现状，方古为今用，注重剖析古典名著写作是相通的......”。

3、“.....学生写作不好还可以借助传统文化中的技巧来举反。古典名著就是非常好的样本，古典名著包含很多内容，除了历史上名气较大的大名著，还有书经都可以称之为古典名著。每种古典名著中，所包含的涉及地点，学生就能够以胡同文化为蓝本展开思路，不至于因为自己去的地方少，见识的人少而不知道从何写起。在教师跟学生讲完本课之后，可以让学生以自身视角为切入点写篇北京人的天或我的家在北京的文章，既促进了学生对课文内容的吸收消化，也培养了学生的文化中图分类号文献标识码文章编号张芳艳文化自信视域下中职语文写作教学之探讨课外语文，身为中华儿女，学习语文知识是每个教育阶段的基础内容......”。

4、“.....也是对传统文化进行发扬和传承的途径和方式。然而，在如今的中职道从何写起。在教师跟学生讲完本课之后，可以让学生以自身视角为切入点写篇北京人的天或我的家在北京的文章，既促进了学生对课文内容的吸收消化，也培养了学生的写作能力。不过平时培养学生写作技能时，教师应当少设限，从培养学生的习惯开始，让学生自由书是北京合院的结构，以及胡同里人们的生活日常。文章以作者汪曾祺为第视角，事实上是汪曾祺在北京的亲眼所见和亲身经历，虽然内容上没有与他自身关联，但作为文章第视角，作者的位臵也是不容忽视。那么，在讲胡同文化这课时......”。

5、“.....不过平时培养学生写作技能时，教师应当少设限，从培养学生的习惯开始，让学生自由书写自己心中真实的想法，再慢慢对字数和内容方向进行规定，以达到提高学生语文写作能力的目的，让学生在真正遇到作文时，能够文思如泉涌，做到真正的文由心生。视角，作者的位臵也是不容忽视。那么，在讲胡同文化这课时，教师要学会利用图片或者视频创设情境，让学生化身为汪曾祺视角，去看那个年代北京胡同的模样，并把合院的结构，胡同里北京人说话的声音和特点刻印到脑海里，把它当作是自己的段经历。在写作时如果种古典名著中，所包含的艺术技巧都很多......”。

6、“.....寡人之于国也出自典籍孟子梁惠王上，阿房宫赋出自杜牧樊川文集，国论出自战国策魏策，这些文章中所用到艺术手法与说理方法同样适用于现代作文教学中，传统文化存在着严重的缺失现象。比如在教学高教出版社中职语文时，第课胡同文化讲的是北京合院的结构，以及胡同里人们的生活日常。文章以作者汪曾祺为第视角，事实上是汪曾祺在北京的亲眼所见和亲身经历，虽然内容上没有与他自身关联，但作为文章自己心中真实的想法，再慢慢对字数和内容方向进行规定，以达到提高学生语文写作能力的目的，让学生在真正遇到作文时，能够文思如泉涌，做到真正的文由心生......”。

7、“.....关键词语文写作文化自信作文成绩古典名著传统情境，让学生化身为汪曾祺视角，去看那个年代北京胡同的模样，并把合院的结构，胡同里北京人说话的声音和特点刻印到脑海里，把它当作是自己的段经历。在写作时如果涉及地点，学生就能够以胡同文化为蓝本展开思路，不至于因为自己去的地方少，见识的人少而不，除了文言文改为白话文之外，语言上的技巧都是可以共用的。而且，凡是保留下来的典籍都是精华，加上古人在字句间较为精练浓缩，所以，古典名著中包含的写作技巧都具有非常高的参考价值，值得我们进行学习。比如在教学高教出版社中职语文时......”。

8、“.....古为今用，注重剖析古典名著写作是相通的，在进行中职语文教学时，学生写作不好还可以借助传统文化中的技巧来举反。古典名著就是非常好的样本，古典名著包含很多内容，除了历史上名气较大的大名著，还有书经都可以称之为古典名著。每新。在写作课堂上，教师除了对优秀文章进行分享以及简单赏析外，就是让学生开始习作创作，讲课过程像流水线样，教师如同往常样讲课，毫无压力，学生也如同往常样听课，面对写作文依然周而复始。写作课堂与其他课堂样，也在不断发展与创新，只有与时代接轨的部分写作基础与能力还不错的学生......”。

9、“.....比如议论文中论点论证论据都比较充分，写作中也做到了重点和排版分布合理，但内容经不起仔细推敲，总体表现为立意不够深远，逻辑不够严密，在文章传递的观上也颇具争议性。比如生在作文中中提到路遇摔倒老人，因为害怕被碰瓷所以选择不救等。确切地说，是缺乏灵性与内涵，好作文太少了。此外，我国是礼仪之邦，中华传统的核心内容自然都与仁孝等道德范畴的内容有关，因此，文化自信视域下开展中职语文写作也是促进德育教育推动素质教育的重要举西方。文化自信视域下中职语文写作教学现状原因及意义中职语文写作教学中的现状当前的中职语文写作课堂中，课堂氛围呈现出种疲惫状态......”。