观念和精神品德，实现知识力，在保持课堂教学关注度的同时提升信息的接受度，从而极大改善课堂教学效果。例如，在教学诸葛亮的出师表时，教师可以先就课文本身所涉及的丰富历史文化知识进行简要介绍，可以通过先播放电视剧国演义当中的主题曲滚滚长江东逝初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿行。为此，这就给教师的教学工作提出了更高的要求，要不断更新教学理念，改变过去满堂灌填鸭式传统教学方法，尊重学生主体地位，注重学生内在需求，从学生的审美品位道德人格人生追求等出发，进行多方位立体式指导。在具体教学过变化，最终真正感受到当时战争的残酷和社会的黑暗，从而把握诗文的核心，实现感悟的升华。以此为基础，在授课教师的有效引导下，同学们将会更加有效准确地把握住古诗文的核心主旨和内在韵味。长此以往，加以强化训练，就会逐渐提好地感悟语文之美。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，王世舜译注，尚书中华书局，。参考文献中华人民共和国教育部义务教育语文课程标准北京师范大学出版社，王世舜译注，尚书中华书但如果在教师的带领下，通过预习讲解和集体吟诵，同学们就会很轻松地把握住诗中描写的老兵始得归归途中返回家中出门东向看的返乡经历，进而体味老兵充满希望希望落空彻底失望的情感变化，最终真正感受到当时战争的残酷和社会的黑解中国传统的价值观念和精神品德，实现知识教育和价值教育的有机融合。在借助使用现代传媒手段进行辅助教学的过程中，可以帮助同学们快速有效进入到教师所营造的课堂氛围当中，课堂教学的生动性趣味性大大提高，而且丰富的教学手生面前。这样，可以很好地吸引同学们的课堂注意力，在保持课堂教学关注度的同时提升信息的接受度，从而极大改善课堂教学效果。例如，在教学诸葛亮的出师表时，教师可以先就课文本身所涉及的丰富历史文化知识进行简要介绍，可以通和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。为此，这就给教师的教学工作提出了更高的要求，要不断更新教学理念，改变过去满堂灌填鸭式传统教学方法，尊重学生主体地位，注重学生内在需求，从学生的审美品位道德人格人生追咏，律和声，充分浸润到诗文所营造的情感氛围当中。例如，在教学汉乐府十从军征这首诗时，诗的原作者通过整首诗表达了种强烈的反战情绪和对黑暗社会现实的无情揭露。但是，在学习的过程中，学生尚处于初中阶段，缺乏必要的社会经初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿更有助于将中国古人的人生经历和情感感悟呈现在学生面前，拉近彼此之间的距离，让学生在时隔千年之后依然能够成为传统价值观念和精神品德的认同者，从而达到传承优秀传统文化的教学目的初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿读的过程中可以让同学们在学习课文的同时充分领略中国传统书法艺术的博大精深，寓教于艺术。在课件放映的最后，教师可以将文中的几处关键字句比如亲贤臣，远小人等进行着重放映，并且穿插事例进行相关道德教育，帮助同学们更好地统文化意蕴。教材的使用不应该只是注重其工具性的发挥而忽略其人文性。在初中语文教材中的各篇古诗文都是经过千挑万选的历代精华之作，在凝聚了前人的智慧和才华的同时，不断散发着汉字独有的韵味，其中的美感意境和思想更是能够先播放电视剧国演义当中的主题曲滚滚长江东逝水，进行氛围熏染，增强讲解的感染力，从而帮助同学们做好相关知识背景的铺垫。然后，教师可以将出师表的名家书法作品事先制作成精美的课件进行放映，并且带领同学们进行集体诵读，在等出发，进行多方位立体式指导。在具体教学过程中，教师应充分借助现代丰富的传媒手段。现代传媒手段可以弥补传统课堂教学手段过于单化的不足，对相关教学资源进行最大限度的整合，借助声音图像视频等形式将教学内容更好地呈现在历和人生历练，对于诗的原作者要表达的情感把握起来存在较大难度初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿。更新教学理念，借助现代传媒手段教学改革，理念先行。义务教育语文课程标准指出，要充分发挥师生双方在教学中的主动品读者收获众多的体悟。作为任课教师，在进行古诗文相关篇章的教学时应当注意保留古诗文的美感，以侧重激发学生学习兴趣为第要务。例如，通过诗文吟诵，让同学们能够在熟悉了解诗文文本的同时感受诗文的美感，诗言志，歌咏言，声初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿中语文教学中有效融入优秀传统文化呢现针对这个问题，结合笔者多年教学经验，浅谈如下立足课程教材，激发学生学习兴趣兴趣是学生学习最好的老师，也是最好的动力。初中语文教材不仅仅承载了丰富的具体知识，同时也承载了深厚的育和价值教育的有机融合。在借助使用现代传媒手段进行辅助教学的过程中，可以帮助同学们快速有效进入到教师所营造的课堂氛围当中，课堂教学的生动性趣味性大大提高，而且丰富的教学手段更有助于将中国古人的人生经历和情感感悟呈水，进行氛围熏染，增强讲解的感染力，从而帮助同学们做好相关知识背景的铺垫。然后，教师可以将出师表的名家书法作品事先制作成精美的课件进行放映，并且带领同学们进行集体诵读，在诵读的过程中可以让同学们在学习课文的同时充中，教师应充分借助现代丰富的传媒手段。现代传媒手段可以弥补传统课堂教学手段过于单化的不足，对相关教学资源进行最大限度的整合，借助声音图像视频等形式将教学内容更好地呈现在学生面前。这样，可以很好地吸引同学们的课堂注同学们学习的兴趣，实现自发性自主性学习，更好地感悟语文之美。更新教学理念，借助现代传媒手段教学改革，理念先行。义务教育语文课程标准指出，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程中，初中语文教学融入传统文化的途径论文原稿。但如果在教师的带领下，通过预习讲解和集体吟诵，同学们就会很轻松地把握住诗中描写的老兵始得归归途中返回家中出门东向看的返乡经历，进而体味老兵充满希望希望落空彻底失望的情黑暗，从而把握诗文的核心，实现感悟的升华。以此为基础，在授课教师的有效引导下，同学们将会更加有效准确地把握住古诗文的核心主旨和内在韵味。长此以往，加以强化训练，就会逐渐提升同学们学习的兴趣，实现自发性自主性学习，