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8、“.....比如,在讲中国建筑的特征这篇文章时,笔者首先借助多媒体给学生展示了些国内外的特色建筑,其中有人民英雄纪念碑天坛故那些不乐于朗读的学生,教师可以先安排这些学生来领读,让学生在不断的朗读中享受到朗读的乐趣,从而提高学生朗读的积极性,让学生自觉地约束自己,也更加有利于教读为例,如在学习蜀道难的时候,教师就可以运用有效的策略......”。
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