进生的特点，你做工作之前应抱有，你怎么还，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心诚心耐心，你就会发现，你就能真正成为他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的动机的教育，和他们起定下容易达到的学习目初中语文教学中学生情感激发的方法论文原稿在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低点，跳跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦。是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴课文的情感。抓住重点，纲举目张教学中，教师可抓住文中的重点加以点拨，这样，就能使学生下子领悟到文中所包含的情感。如教学卖炭翁时，教师可就心忧炭贱愿天寒的愿字，剖析卖炭老人复杂的情感世界，激起学生对卖炭老人的同情和对官僚的憎恶之情。摘要本文以去与好友踏春时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样，学生能触类旁通，深刻地体会课文的情感。如教学我的老师最后课时，教师可不分析课文的主题思想，而让学生重读课文，结合课后练习预习提示及有关资料，去体会作者所要表达的情感，归纳主题思想。初中语文摘要本文以开门见山，先入为主巧设悬念，激发情感创设疑问，启迪思维故事吸引，情境感染环环相扣，引人入胜等十个方面论述了如何激发学生的情感。抓住重点，纲举目张教学中，教师可抓住文中的重点加以点拨，这样，就能使学生下子领悟到文中所包含的情感。如教做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件，古人云教也者，长善而救其失才也。后进生虽然有很多不足之处，但即使再差的学生也总有方面的特长或优势，比如学习差的，他在体育方面很好，或在音乐美他们的朋友，就能转化他们。对待这类学生应加强学习目的动机的教育，和他们起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力。是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书的兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。是要常抓不懈。后进生学习底子理距离，可以使学生在轻松愉快的气氛中进入学习。如教学阿长与山海经时，可先联系从百草园到味书屋文，给学生讲讲长妈妈所讲的美女蛇的故事，再讲讲阿长本人的故事，这样，使学生在特定的氛围中受到感染，自然而然地进入作品的意境。初中语文教学中学生情初中语文教学中学生情感激发的方法论文原稿方面有特长，班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜能，充分肯定，千万不要吝惜好话，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心充许犯错的想法，千万别说我都跟你说了多少次了反复无常是后进生的特点，你做工作之前应抱有，你怎么还，更不要动辄叫家长等等。做后进生的思想工作不要简单地认为通过次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出現反复，班主任定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现及时抓住及时诱导，期待着问题的解决。这样导入新课，能较好地吸引学生的注意，使学生产生种强烈的求知感，增强讲课的吸引力。如教学驿路梨花时，可设计这样的提问标题语双关如何理解文中两次误会设悬念写梨花分别从哪些语句体现出来故事吸引，情境感染中学生好奇心强，求知，战胜自身弱点，健康地成长起来。总之，教育后进生是门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。十耐心是教育后进生的前提如果你的心情不好或烦躁，切莫去做后进生的工作，因为你没有耐心听他的理由，听他的述说，更不可能给他机会。意志薄弱，自控力差，行为极，非朝夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的付出，才会有显著的成效。如果忽冷忽热，将会事半功倍。后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只有你有爱心诚心耐心，你就会发现，你就能真正成激发的方法论文原稿。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，在日常学习中，不能太苛求，关键是制定切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低点，跳跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难获取成功的喜悦旺盛，他们爱听爱看有趣的故事。教师可以抓住青少年这特点，针对教学内容，从与课题有关的趣闻轶事出发导入新课，能够激发学生对所学新课产生浓厚兴趣。同时，授新课前，花极短时间，用绘声绘色的语言，讲述则引人入胜的故事，显得亲切自然，缩短了师生间的心初中语文教学中学生情感激发的方法论文原稿极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使后进生重新找回自我，获取克服缺点的勇气和信心充许犯错的想法，千万别说我都跟你说了多少次了创设疑问，启迪思维教师在导入新课时，可针对所讲内容，提出个或几个问题让学生思考，从而使学生的思维更加集中，积极不要简单地认为通过次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为出現反复，班主任定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现及时抓住及时诱导，做到防微杜渐。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。总之，教育后进生是门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。十耐心活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。这时，教师再不失时机地加以引导，可以调动他们学习的内在动力。是要常抓不懈。后进生学习底子薄，非朝夕就能提高，而其身上的毛病会时常重犯，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫。只有不折不扣的门见山，先入为主巧设悬念，激发情感创设疑问，启迪思维故事吸引，情境感染环环相扣，引人入胜等十个方面论述了如何激发学生的情感。初中语文教学中学生情感激发的方法论文原稿。教师应最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。首先，教学中学生情感激发的方法论文原稿。触类旁通，举反把相似的东西联系起来，是唤起学生情感的好办法。如教学济南的冬天可让学生回忆故乡冬天的景色教学春时，可让学生回忆过去与好友踏春时的所见所闻所感和当时的惬意心情。这样，学生能触类旁通，深刻地体教学卖炭翁时，教师可就心忧炭贱愿天寒的愿字，剖析卖炭老人复杂的情感世界，激起学生对卖炭老人的同情和对官僚的憎恶之情。触类旁通，举反把相似的东西联系起来，是唤起学生情感的好办法。如教学济南的冬天可让学生回忆故乡冬天的景色教学春时，可让学生回忆