1、“.....而这些形式各异的导入活动，不仅仅为学生扫清词汇障碍，而且更能够激发学生的阅读欲望，引起学生对文本的兴趣和关注，甚至产生对学习的期待。此外，有效的导入活动应建立在学生充分课前预习的基础上。课前浅议初中英语阅读教学论文原稿立在细节理解之上，只能准确理解文章的全部细节，才能深刻而全面的领悟主旨。学生在阅读时，应首先学会获取细节信息，并且考虑文章的支撑性细节是服务于什么，或故事的发展是围绕什么来进行的，逻辑上存在什么样......”。

2、“.....以文章的具体特点来设计教学过程，以篇章结构来决定大意理解。如果文章在开端中间或结尾呼应的主题句，或在每段落的首尾安排本段的主题句，或以小标题的形式给出的段落大意，文理解大意也要理解细节记得有次公开课的时候，老师选的篇文章就是阅读理解的。他们的流程学生打开书本，概括主旨让学生在进行细节理解之前概括文章的主旨，而且在极短的时间要求之内......”。

3、“.....而这种思维旦养成，就会主宰老师的教学行为阅读理解能力势在必行，教师应该更加重视。阅读导入要多样化词汇学习活动只能是阅读教学导入环节的种方式，长期使用词汇导入会让学生养成不把生词挑出来就不知道该怎么开始阅读的思维定势。摘要英语是门国际性语面意思判断逻辑关系推断主旨大意。关键词初中英语阅读教学传统阅读教学的误区传统的英语教学也可以说是习惯性教学......”。

4、“.....而这种思，学生可用方式快速找到主题句，观察文章铺开的结构。而对于另些文章而言，主旨大意的获取必须建立在细节理解之上，只能准确理解文章的全部细节，才能深刻而全面的领悟主旨。学生在阅读时，应首或每个段落的首尾句，搜索主题信息。这样能培养或提高学生的阅读能力，但并非适合所有的文本材料。在阅读教学的中，教师应对文本有合理的解读视角，以文章的具体特点来设计教学过程......”。

5、“.....浅议初中英语阅读教学论文原稿，是门重要的语言。听说读写则是语言学习的重要大部分，但是随着应试教育的深入，许多的教师忽视了读的重要性。但是阅读在中考中占据了首要地位，所以提高初中生的阅读理解能力势在必行，教师应该更加重视。语阅读教学论文原稿。摘要英语是门国际性语言，是门重要的语言。听说读写则是语言学习的重要大部分，但是随着应试教育的深入，许多的教师忽视了读的重要性。但是阅读在中考中占据了首要地位，所以提高初中生阅读课时......”。

6、“.....让他们自己预习。找出文章的重难点和概括总结。尤其是自己不懂的地方。既要理解大意也要理解细节记得有次公开课的时候，老师选的篇文章就是阅读理解的。他们的流程学生打开旦养成，就会主宰老师的教学行为。这样的话，课堂就会失去生机，教学就走向公式化和程序化。传统阅读教学的误区主要有以下方面词汇学习成为学生阅读文章的重头戏，阅读的导入环节直接变成词汇学习活动。浅议初中学会获取细节信息，并且考虑文章的支撑性细节是服务于什么......”。

7、“.....逻辑上存在什么样的关系等等。然后根据细节分析来概括各段落的主旨，从而推断出整体大意。学生经历的阅读体验是识别果文章在开端中间或结尾呼应的主题句，或在每段落的首尾安排本段的主题句，或以小标题的形式给出的段落大意，文章往往安排些标志性的提示或方向词，如，本，概括主旨让学生在进行细节理解之前概括文章的主旨，而且在极短的时间要求之内。教师常会指导学生通过的阅读策略来寻找主旨。浏览文章时，无需逐句逐词进行精耕细作的阅读......”。

8、“.....而且更能够激发学生的阅读欲望，引起学生对文本的兴趣和关注，甚至产生对学习的期待。此外，有效的导入活动应建立在学生充分课前预习的基础上。课前预习是学生对文本的原始体验。每次在上新间故事寓言童话或生动的常识短文等，提高学生阅读的兴趣和积极性。随着学生所学知识的增加，阅读题材会多种多样，涉及政治经济文体历史地理科学技术等各个方面。体裁形式很丰富......”。

9、“.....每次在上新的阅读课时，我都会利用前天晚上的自习，让他们自己预习。找出文章的重难点和概括总结。尤其是自己不懂的地方。浅议初中英语阅读教学论文原稿。阅读教学的选材是丰富多关系等等。然后根据细节分析来概括各段落的主旨，从而推断出整体大意。学生经历的阅读体验是识别字面意思判断逻辑关系推断主旨大意。导入方式除了词汇以外，还应该包括激活背景语法呈现情景设置悬念制造和任务示往往安排些标志性的提示或方向词......”。