1、“.....有意识有目的的培养学生学习兴趣，提高其学习的主动性和积极性，促进学生德智方面的发展。小议初中语文教学中的启发式教学论文原稿。其过程教学大纲的要求。作为教学线的初中语文教师，我们切实地感到启发式教学存在着很多问题，不能满足当下素质教育的需求，也不适合教学改革的需要。因此，就必须结合教学实践，探索出条教学新路，即如何让语文教学充分发挥出启发式教学思想的优势，激发学生学习语文的兴趣，改变目前应试教育与小议初中语文教学中的启发式教学论文原稿观需求。时代在发展，知识也在不断更新，当前，终身教育的理念已深入人心，为紧跟时代的步伐，人们必须更新自身的知识。因此，在进行教学的过程当中，教师应对学生进行启发，要侧重培养学生的自学能力......”。

2、“.....从而使之能够实现自我教育。迎合信息化教学环境下的客观要求作用和意义所谓启发式教学，就是指在教师的指引和点拨下，学生凭借自己所掌握的知识及技能，通过自身努力获得新知识和新技能的教学模式。启发式教学模式的作用和意义主要可以体现在以下几方面对学生自主学习能力的培养。培养学生的语文自学能力是我国新课标的客观需要，我国新课标对于语文在初中的启发式教学中都是以学生作为主体，教师占主导地位。在教学的过程中，教师的主导作用主要表现在对学生学习的指导上。施教之功，贵在引导，妙在开窍。教师在授课的过程中要善于引导学生积极参加教学活动，调动学生的积极性，避免出现唯我独尊现象。唯有如此......”。

3、“.....小议初中语文教学中的启发式教学论文原稿。摘要在初中语文课堂教学中开展启发式教学模式能够满足新课标的要求，提高学生的语文学习效率，养成良好的自学能力想象力思维能力。其过程是自我创造和自我思考中学生对学习产生定的兴趣之后便会自主探究学习，所以，兴趣是带动学生积极主动学习的内在因素，也是达到目标的内在动力。为此，初中教师在教书育人的过程中要努力培养学生的兴趣，使学生愿学甚至乐学。小议初中语文教学中的启发式教学论文原稿。建立科学授课模式理论研究表明，授课模与研究，。摘要在初中语文课堂教学中开展启发式教学模式能够满足新课标的要求，提高学生的语文学习效率，养成良好的自学能力想象力思维能力......”。

4、“.....创造问题情景就是启发学生思维最有效的种方法。建立科学授课模式理论研究表明，授课模式是实现启发式教学目标的语文成绩，最终达到教学大纲的要求。作为教学线的初中语文教师，我们切实地感到启发式教学存在着很多问题，不能满足当下素质教育的需求，也不适合教学改革的需要。因此，就必须结合教学实践，探索出条教学新路，即如何让语文教学充分发挥出启发式教学思想的优势，激发学生学习语文的兴趣，。满足终身教育的客观需求。时代在发展，知识也在不断更新，当前，终身教育的理念已深入人心，为紧跟时代的步伐，人们必须更新自身的知识。因此，在进行教学的过程当中，教师应对学生进行启发，要侧重培养学生的自学能力，授予他们更多的学习方法......”。

5、“.....迎合信息化教小议初中语文教学中的启发式教学论文原稿是实现启发式教学目标的决定性因素和重要内容。因此，建立科学授课模式存在着定的必要性。启发式教学认为在授课过程中教师进行适当的引导，让学生能够掌握合理的问题解决办法，调动学生学习热情，有计划的开发学生创新能力，让学生在学习过程中产生荣誉感成就感，从学习初期就建立个良性循专家研究分析，启发式教学的重点主要是怎样激发学生的求知欲，让学生自觉地发现问题并解决问题。伟大的科学家爱因斯坦说，興趣是最好的老师。由此可见，兴趣其实就是人类对事物的种迷恋向往和积极追求探索的心理导向。兴趣本身就是种特殊的意识倾向，是学习动力的源泉，也是求知的力量。般中语文启发式教学的作用和意义所谓启发式教学......”。

6、“.....学生凭借自己所掌握的知识及技能，通过自身努力获得新知识和新技能的教学模式。启发式教学模式的作用和意义主要可以体现在以下几方面对学生自主学习能力的培养。培养学生的语文自学能力是我国新课标的客观需要，决定性因素和重要内容。因此，建立科学授课模式存在着定的必要性。启发式教学认为在授课过程中教师进行适当的引导，让学生能够掌握合理的问题解决办法，调动学生学习热情，有计划的开发学生创新能力，让学生在学习过程中产生荣誉感成就感，从学习初期就建立个良性循环。培养学生的兴趣。根变目前应试教育与真正的语文教学相矛盾的现状，激发学生的潜能，全面培养学生的综合素质，让日常的语文课堂成为学生们学习的乐园......”。

7、“.....参考文献梁小雄让问题走进课堂，培养学生的问题意识小学教学参考，吴国峰启发式教学在小学数学教学中的运用与实践数学学环境下的客观要求。在信息化教学环境下，现语文教学的规模却来越大，学时越来越少，教师若想达到教学大纲的目标，不仅需要在课堂上授予学生更多的知识，而且还需要对学生进行指引和启发，要教会学生通过自主学习来掌握学习的内容和发散知识点，以让学生能在课后继续进行语文学习，从而提高国新课标对于语文教学目标有着明确的规定现代语文教学不仅要学生掌握语文知识，而且还要培养学生的实践能力，要让学生将所学到的知识运用到生活当中，使学生成为综合性的高素质人才。由此可以看出，现代语文教学已不再是单纯传授知识，而是需要培养学生的综合能力......”。

8、“.....启发式教学不仅是教师的教学手段，也能够促使学生自主学习与思考，举反，特别是可以培养学生的创新思维。只有将学生原有的学习思想与基础能力的差异进行全面考虑，才能更有效地发掘学生内在潜力。学生旦获得良好的学习环境与广阔的发展空间，其个性与特长才能全面发展。是自我创造和自我思考的种活动，为此，教师必须有意识地提高自身教育技能和自我学习能力，正确掌握语文重点，提升技能，通过自己的感悟发现知识。所以，语文的教学中应注重教会学生如何学习，重视学习方法的指导。如果学生能够在课堂上掌握学习的方法，其在课外就能够自主学习并善于运用。正的语文教学相矛盾的现状，激发学生的潜能......”。

9、“.....让日常的语文课堂成为学生们学习的乐园，最大化地发挥启发式教学的效果。参考文献梁小雄让问题走进课堂，培养学生的问题意识小学教学参考，吴国峰启发式教学在小学数学教学中的运用与实践数学学习与研究，。启发式在信息化教学环境下，现语文教学的规模却来越大，学时越来越少，教师若想达到教学大纲的目标，不仅需要在课堂上授予学生更多的知识，而且还需要对学生进行指引和启发，要教会学生通过自主学习来掌握学习的内容和发散知识点，以让学生能在课后继续进行语文学习，从而提高其语文成绩，最终达学目标有着明确的规定现代语文教学不仅要学生掌握语文知识，而且还要培养学生的实践能力，要让学生将所学到的知识运用到生活当中，使学生成为综合性的高素质人才......”。