，然而检验时不可缺少的环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成自觉检验的好习惯。让学生掌握的检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件。所以，结合教学内容，教给学生检验的方法是非常小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎，其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只式，使其受益终身然而良好书写习惯的养成也是非常困难的。但是我们坚信，只要锲而不舍，良好的书写习惯就必然会逐步形成。培养学生认真独立的完成作业和自觉检查的习惯在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学生形成严谨认真的书写习惯。除严格之外，还有个反复强化持久要求的问题，只有反复不断地强化练习，才能使学生逐渐适应，最终才能养成习惯。所以书写习惯的培养就成为我们课堂教学中必不可少的内容。在课堂上只养成良好的书写习惯首先，重视学生书写的姿势，养成良好的书写习惯。我们来分析为什么有的学生书写不规范，而且书写质量很差，这跟书写习惯养成有密切关系，那么我们必须重视学生书写姿势的培养。严格要求，反复确与否。在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿。摘要良好的习惯使人终身受益。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。正确的学习习惯是学生学好功课发展才智的重要条件。习的主人小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿。关键词小学数学习惯培养多年的教学实践使我们深刻体会到，良好的学习习惯，是学习知识培养能力发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习己的人生产生不可估量的作用，会对人的全面素养的提高起到巨大的推动作用。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了与他人合作。总之，学习的能力和学习的习惯只能在学习中形成和发小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿被忽视，致使学生造成解题差錯在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式。因此，在小学数学教学中，很有必要对学生审题能力的培养小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿。对生活的重要作用，以此来提高他们学习数学的兴趣小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿。培养学生认真审题的习惯在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。而运算的准确性很大程度上取决于身体的正证课堂活动有效地进行。因此，在教学中要明确目标，要求学生定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时给与纠正，必要时还给予适当在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每位数学教师的重要职责。小学数学教师对学生不仅要教，而且要导，不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。教师在教学过程中要让学生感受到身边的数学，体会到数学，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的项重要任务。小学数学教师要教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯。为此，笔者结合自己的教学实践谈几点看法小学。因此教师要更新观念，积极进行教学改革。选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。持之以恒，使学生不但学会而且会学做学的惩罚。这样，学生学会了倾听，学习也主动了。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。总之，培养学生的倾听能力，使学生养成良好的倾听习惯会对自小学数学教学中学生学习习惯的培养论文原稿数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听倾听老师的讲课倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保问，敢于发表自己的意见和看法。但是，我们却常常看到这样的镜头当个学生的发言还完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷老师，我来，我来当教师指名位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头要的。其次，教师在日常教学中，要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，这样，学生受到潜移默化的影响，逐步养成自觉检验的良好学习习惯。这不仅可以培养学生认真的学习态度，而且还能培养学生思维的能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程脱式计算填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况进行选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验学生是非常学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括态度认真及时检查验算书写工整独立完成富有创见等。学生解决问题的能力高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验要是提笔书写，我就让学生想口诀书写要做到个眼离书本尺远，胸离书桌拳远，手离笔尖寸远。这样学生通过简单的儿歌来强化记忆书写的正确姿势。长此以往，旦养成良好的书写习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模复强化。良好习惯的形成是通过训练不断强化的结果。如坐时要端正，腰杆挺直，要求眼睛视线与水平面接近直角，距离在厘米左右，这样既保证了脊椎正常发育，又做到了用眼卫生，书写时不要求多，也不要求快，定要让