话水平。摘要新疆作为中国个少数民族自治区之，生活质量偏低喀什地区的巴楚县农村，有编制但招不来合格师资的问题非常突出。其次，从教学质量上来说，目前，在琼乡中学给民族生上课的大多数是民族教师，他们中民考汉老师人数极少。民考民教师，国语授课能力并不太高，不熟悉新的语文教材内容，喀什地区农村双语系中学语文教学问题研究论文原稿环境，但在短时间内解决以上的问题仍然有定的困难。摘要新疆作为中国个少数民族自治区之，生活着多种民族，其中大部分民族有自己独特的语言与文字。近年来，在新疆全面推行国家通用语言文字过程中，笔者通过调查发现，喀什地区巴楚县琼库尔恰出弱进，多出少进的趋势，农村骨干教师流向城镇优秀教师不愿到该地区农村工作。由于语文教师数量的严重不足，制约了教师自身业务素质的提高，导致了喀什地区农村双语系中学语文教师队伍整体业务素质较低的局面。巴楚县琼库尔恰克乡中学，全面好国语有极大的兴趣，但由于其国语水平有限，学习过程容易遇到以下两种典型问题。是认汉字，但不能用恰当的语言表述其意思是通读课文后，对文章表达的意思理解不全面。因此，学生在学习语文过程中，能够对老师问题回答正确又全面的次数不多，总之，教育教学活动中，语文教材有着举足轻重的地位。它能够反映教育教学目的和教学时所讲的内容。作为与教学规划和教学纲要共同构成学校教学内容的教材，是师生相互学习和进步所依据的重要材料。此外，教材又是对学生已学过的知识进行全面检界划分为南疆北疆。在新疆北部的大城市，如伊犁克勒玛依，哈密等，汉族人口相对较多，客观上有利于民族生在现实生活中掌握和运用国家通用语言。因此，有大量的学习模仿和语言输入的语言资源。相反，喀什地区巴楚县瓊库尔恰克乡，很少有上述所有大量的学习模仿和语言输入的语言资源。相反，喀什地区巴楚县瓊库尔恰克乡，很少有上述所说的社会语言环境。学生学习积极性不高众所周知，语文教材就其自身功能而言，是语文教育内容的主要载体，更是实现语文教学目标的主要依据，发挥语文教述其意思是通读课文后，对文章表达的意思理解不全面。因此，学生在学习语文过程中，能够对老师问题回答正确又全面的次数不多，从而很少获得成功的情感体验，这在定程度上打击了其掌握国语和学好语文课程的积极性。喀什地区农村双语系中学语文划和教学纲要共同构成学校教学内容的教材，是师生相互学习和进步所依据的重要材料。此外，教材又是对学生已学过的知识进行全面检查的依据。新疆是我国领土不可分割的部分，与祖国内地其他省份样，新疆也有着自己独特的地域文化民族风情等，人喀什地区农村双语系中学语文教学问题研究论文原稿说的社会语言环境。学生学习积极性不高众所周知，语文教材就其自身功能而言，是语文教育内容的主要载体，更是实现语文教学目标的主要依据，发挥语文教育功能的重要物质基础。喀什地区农村双语系中学语文教学问题研究论文原稿。，还需要阅读心理学教育学方面的最新书籍，构建相对完整的知识结构丰富其教学方式，致力于给孩子们带来不同的乐趣，及时发现教学中出现的问题，并勇于及时更正，和学生共同进步。从社会环境看，新疆在居住上有着沿绿洲分布的特征。其以天山为语系中学语文教师队伍整体业务素质较低的局面。巴楚县琼库尔恰克乡中学，全面用国家通用语言授课的语文教师在其语文能力，如阅读能力口头表达能力和写作能力方面培训少等因素限制学生获得更加全面的知识，从而在定程度上阻碍了喀什地区教育事育功能的重要物质基础。其次，提高教育教学能力。既要有钻研和组织教材的能力，还要有了解和研究学生的能力组织教育教学活动的能力良好的语言表达能力和进行教育科学研究的能力。最后，提高自身的教育理论水平。教师根据已有的教学经验和实践教学问题研究论文原稿。从社会环境看，新疆在居住上有着沿绿洲分布的特征。其以天山为界划分为南疆北疆。在新疆北部的大城市，如伊犁克勒玛依，哈密等，汉族人口相对较多，客观上有利于民族生在现实生活中掌握和运用国家通用语言。因此，教版教材符合新疆自身教育发展的实际。喀什地区巴楚县琼乡中学，从年月起，开始使用最新人教版语文教材。琼乡民族生，虽然对学好国语有极大的兴趣，但由于其国语水平有限，学习过程容易遇到以下两种典型问题。是认汉字，但不能用恰当的语言表业的发展。该地区为此加大了教育投入引进了优秀人才改善了教师工资待遇和生活环境，但在短时间内解决以上的问题仍然有定的困难。总之，教育教学活动中，语文教材有着举足轻重的地位。它能够反映教育教学目的和教学时所讲的内容。作为与教学规喀什地区农村双语系中学语文教学问题研究论文原稿或疆外高校毕业的喀什户籍学生不愿意到该地区农村学校从教，教师流动呈现出强出弱进，多出少进的趋势，农村骨干教师流向城镇优秀教师不愿到该地区农村工作。由于语文教师数量的严重不足，制约了教师自身业务素质的提高，导致了喀什地区农村双着多种民族，其中大部分民族有自己独特的语言与文字。近年来，在新疆全面推行国家通用语言文字过程中，笔者通过调查发现，喀什地区巴楚县琼库尔恰克乡双语系中学语文教学质量和师生国语水平偏低。针对以上问题，可以从师资力量学生学习积极性上课时用不够标准的国语给学生上课，学生跟着老师掌握的音调。为了升学，教师注重语文基础知识方面的教学，忽视课外知识的拓展延伸。义务教育语文课程标准指出，语文课程应致于培养学生的语言文字应用能力，为学生的全面发展和终身发展打克乡双语系中学语文教学质量和师生国语水平偏低。针对以上问题，可以从师资力量学生学习积极性语言环境方面进行改进。关键词喀什地区双语系中学语文教学中图分类号文献标识码目前该双语系中学语文教学的现状与问题双语教师严重不足，教学用国家通用语言授课的语文教师在其语文能力，如阅读能力口头表达能力和写作能力方面培训少等因素限制学生获得更加全面的知识，从而在定程度上阻碍了喀什地区教育事业的发展。该地区为此加大了教育投入引进了优秀人才改善了教师工资待遇和生活从而很少获得成功的情感体验，这在定程度上打击了其掌握国语和学好语文课程的积极性。喀什地区农村双语系中学语文教学问题研究论文原稿。许多符合条件的从疆内或疆外高校毕业的喀什户籍学生不愿意到该地区农村学校从教，教师流动呈现出强检查的依据。新疆是我国领土不可分割的部分，与祖国内地其他省份样，新疆也有着自己独特的地域文化民族风情等，人教版教材符合新疆自身教育发展的实际。喀什地区巴楚县琼乡中学，从年月起，开始使用最新人教版语文教材。琼乡民族生，虽然对学