与方法情感态度与价值观的维目标，有意或者无意地放松了基础知识新课程背景下小学语文课堂教学的问题及对策论文原稿，在情感与态度价值观上出花样，这样的课堂其真实性和实效性早已不复存在。新课程背景下小学语文课堂教学的问题及对策论文原稿。小组讨论形式化有些问题本来并不不会水土不服。当前小学语文课堂教学改革存在的问题双基教学轻视化有些教师在课堂教学中，为了体现过程与方法情感态度与价值观的维目标，有意或者无意地放松了基础知几个课件，学生不痛不痒地发表几句浅显的个人见解，堂课就算结束了。有些学校甚至做出了节十分钟的课，教师只能讲十到十分钟，其余时间必须留给学生自学探究合作交流这样的鼓励已失去了它应有的价值和意义。表扬和鼓励固然必不可少，但应当是有利于激发学生学习欲望的，有利于调动学生学习热情的，有利于引导学生深入探究的。教学方表作是哪些这样的问题，学生自己查资料阅读就可以解決，根本不需要讨论。作者简介石存得，庄浪县永宁乡河湾小学校长评价学生随意化现在的些语文课堂上，节课上作用和人格影响就会大打折扣。教学媒体仅是我们教学的个必要辅助工具，是为了帮助教师使教学工作更轻松些，而不是使教师的教学更烦琐更沉重。小组讨论不宜流于形式如学媒体的使用把握宁精勿滥的原则随着现代信息技术的迅猛发展，教学媒体作为课堂教学的辅助手段，对调节课堂氛围激发学习兴趣突破重难点提高课堂效率是有很大帮助的，学习内容使课堂学习方式尽可能灵活多变。新课程倡导自主合作探究的学习方式，但是自读自悟合作讨论交流展示这些学习方式的运用都是有前提条件的。众所周知，不同的班新课程背景下小学语文课堂教学的问题及对策论文原稿师的表扬全场不断，掌声此起彼伏。其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的语文学习兴趣。新课程背景下小学语文课堂教学的问题及对策论文原稿。是在独立自主无法完成的前提下的交换意见，其目的是互相启发碰撞思维共同有无加深理解。但很多情况下，有的问题根本不值得大张旗鼓地讨论，比如鲁迅出生于哪年他的了它应有的价值和意义。表扬和鼓励固然必不可少，但应当是有利于激发学生学习欲望的，有利于调动学生学习热情的，有利于引导学生深入探究的。评价学生随意化现在的些何正确把握讨论的度，是我们语文教师应该正视的问题。这需要我们从以下几个方面进行考量是有没有值得讨论的问题是到底需不需要讨论是有没有条件讨论。我们都知道，讨键是怎么用，什么时候用，用在什么地方使用多媒体必须把握使教师真正成为教学工具的主人，而不是教学工具的奴隶的原则。如果教师味地依靠这些教学设备，那么教师的教和学生学情可谓是千差万别，教师应该深入研究和掌握学情，根据自己的教学特点与具体的课堂教学情境，灵活选择运用学习方式，而不是说自学就要合作，说合作就要讨论。文课堂上，节课上教师的表扬全场不断，掌声此起彼伏。其实，过多外在的奖励并不利于培养学生内在的持久的语文学习兴趣。课堂学习方式尽可能灵活多变根据学情和不同的新课程背景下小学语文课堂教学的问题及对策论文原稿。因为教无定法，必须根据特定的教学内容选择适当的教学方法。因为不管多么完美的教学模式，都不可能放之海而皆准，必须考虑全盘照搬会不会水土不服。这样的鼓励已失堂上出现了这样种怪现象教师在课堂上蜻蜓点水浅尝辄止，不敢深入分析讲解，简单地提几个并不能抵达文本实质的问题或者是教师简单地展示几个课件，学生不痛不痒地发表基本技能的要求。特别是在有些公开课观摩课上，有的教师由于怕被扣上穿上新鞋走老路的帽子，刻意回避或者弱化知识与技能的教学，转而想方设法在过程与方法上做文章，有讨论的价值，或者比较简单无须讨论，学生独立思考就能解决的，教师非要组织小组讨论。这就失去了讨论的意义，这样的讨论不是学生自发的和自觉的行为，只是教师课堂与基本技能的要求。特别是在有些公开课观摩课上，有的教师由于怕被扣上穿上新鞋走老路的帽子，刻意回避或者弱化知识与技能的教学，转而想方设法在过程与方法上做文章硬性规定。这就不免太教条主义了。因为教无定法，必须根据特定的教学内容选择适当的教学方法。因为不管多么完美的教学模式，都不可能放之海而皆准，必须考虑全盘照搬方式极端化在新课改的些语文课堂上出现了这样种怪现象教师在课堂上蜻蜓点水浅尝辄止，不敢深入分析讲解，简单地提几个并不能抵达文本实质的问题或者是教师简单地展