1、“.....在进行文章的理解时，找出中心句并对其进行分析和理解不仅是把握文章写出中心句，将文章中心再次点出秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的分之折去，换得个分之的零头。可见作者对这北国的秋的喜爱已经达到了极致文本细读在高中散文教学中的运用论文原稿。结语高中散文教学是高中语文能力培养的重要部分，文本细读在高中散文教学中的运用论文原稿括。教师在进行文本细读教学时，要在教授学生如何进行粗读的时候将寻找中心句的方法传达给学生，学生就可以在粗读的同时找出中心句，这样既能省时又能省力。例如，高课文中郁达夫先生的故乡的秋文中，中心句就出现在题目中......”。

2、“.....但是反复阅读也是有技巧的，不是味地通篇阅读，而是将在之前阅读中标注出的重点段落字句进行反复阅读揣摩。在进行文章的理解时，找出中心句并对其进行分析和理解不仅是把握文章中心的关键，也是理解整篇文章的重要环节。文章的中心句也提升了学生的学习效率。因此，在高中散文阅读中引入文章细读教学，是提升学生散文学习效率的必要环节。本文主要针对文章细读在高中散文教学中的应用展开探析文本细读在高中散文教学中的运用论文原稿。反复阅读，多次品味子曰温故而知新。意思是经关键词文本细读高中散文教学应用中图分类号文献标识码所谓文本细读......”。

3、“.....这种解读不是停留在文章表面的表层含义的理解，而是深入文章深处，对文章的内在情感进行解读。学生在高中时期所接触的散文不同于初中时期的散文，因为学生面的人才成为现代教学的目标，高中语文阅读中散文教学的文本细读，受到越来越多的重视。高中阶段面临高考的压力，许多教师在进行散文教学时过多地追求速度和数量，而忽视了对散文文本的研究，导致学生在粗略阅读文章的情况下就开始习题练习，产生了低效的阅读的文本细读，受到越来越多的重视。高中阶段面临高考的压力，许多教师在进行散文教学时过多地追求速度和数量，而忽视了对散文文本的研究......”。

4、“.....产生了低效的阅读。但是散文本身是种思想情感非常丰富细腻的体裁，需本细读引入散文教学后，学生能够以更加细致的思维方式来理解整篇散文，将文章中作者的感情理解到位。这样既提升了学生的阅读水平，也提升了学生的学习效率。因此，在高中散文阅读中引入文章细读教学，是提升学生散文学习效率的必要环节。本文主要针对文章细的机会来体会作者的感情。但是反复阅读也是有技巧的，不是味地通篇阅读，而是将在之前阅读中标注出的重点段落字句进行反复阅读揣摩。关键词文本细读高中散文教学应用中图分类号文献标识码所谓文本细读，其实就是对文本进行解读......”。

5、“.....但是散文本身是种思想情感非常丰富细腻的体裁，需要学生对文本进行详细阅读和理解。为了解决散文教学中出现的系列问题，散文文本的详细阅读被引入教学。通过对学生进行文本细读的教学，提升学生对散文的理解，锻炼学生的思维能力，提升学习效果。，但足以让学生掌握文章情感倾向，对整体文章有完整的把握。所以，粗读是进行文本细读的前提和基础，要做到文本细读就必须先进行粗读。摘要散文是种以记叙的方式来抒发作者感情的体裁，在我国文学作品中占据重要地位。随着教育目标的不断改革，培养全面发展的秋的喜爱与迷恋表达得淋漓尽致。在文章最后，作者再次写出中心句......”。

6、“.....这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的分之折去，换得个分之的零头。可见作者对这北国的秋的喜爱已经达到了极致。反复阅读，多次品味子曰温故而知新。意思是要学生对文本进行详细阅读和理解。为了解决散文教学中出现的系列问题，散文文本的详细阅读被引入教学。通过对学生进行文本细读的教学，提升学生对散文的理解，锻炼学生的思维能力，提升学习效果文本细读在高中散文教学中的运用论文原稿。虽然分鐘不在高中散文教学中的应用展开探析文本细读在高中散文教学中的运用论文原稿。摘要散文是种以记叙的方式来抒发作者感情的体裁，在我国文学作品中占据重要地位......”。

7、“.....培养全面发展的人才成为现代教学的目标，高中语文阅读中散文教学表面的表层含义的理解，而是深入文章深处，对文章的内在情感进行解读。学生在高中时期所接触的散文不同于初中时期的散文，因为学生面临着高考的压力，所接触到的散文都具有定的难度，需要学生对文本仔细分析理解，才能体会并理解隐藏在文章深处的情感。将文经常温习旧知识就会有新的体验，文章理解也是如此。反复阅读除了能够使学生对文本内容更加熟悉，还能让学生从不同的角度去思考整篇文章，获得新的感受，也就是知新。散文的思想情感有时是多面的，需要学生从多角度去揣摩作者的思想......”。

8、“.....文章题目直接点出作者想要表达的文章主题故乡的秋。紧接着，在文章的开篇作者直接进入正题，用几句简短的话将故乡的秋的特色表述了出来。作者写道可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。这短短的几句话，就将作者对故乡中心的关键，也是理解整篇文章的重要环节。文章的中心句代表的是整篇文章的中心思想，是整篇文章在内容和思想情感上的精华。文章的中心句往往都比较显眼，般会出现在文章的题目总起句结尾反复句或者读起来比较意味深长的句子上，这些句子具有明显的特征概括文本细读的引入能够让学生用更加认真的态度进行语文的学习。但是......”。

9、“.....学生的升学压力大，学生往往将大部分时间放在题海战术上，而不是花时间对篇散文进行真正意义上的文本细读。这种现象也对学生语文能力的培养产生了不利的影响，加重了学生章主题故乡的秋。紧接着，在文章的开篇作者直接进入正题，用几句简短的话将故乡的秋的特色表述了出来。作者写道可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。这短短的几句话，就将作者对故乡的秋的喜爱与迷恋表达得淋漓尽致。在文章最后，作者再次代表的是整篇文章的中心思想，是整篇文章在内容和思想情感上的精华。文章的中心句往往都比较显眼......”。