1、“.....充分发挥了小学生的想象力语言表达能力和文本领悟能力，加深了对文本要好好指导小学生来体会文本的结尾，借助小学生丰富的想象力，把文本传达的主题思想通过补白品味出来。还有些文章的结尾往往会意犹未尽，可以说没有给我们留下确定的结局，它让人读后往往会生发无穷的想象力，这时可以让学生发挥他们的优势，把文章的結尾补白，既发挥了语文教学需要巧用补白艺术论文原稿文，小学生对于蔺相如和廉颇的关系搞不清楚，往往会让学生认为廉颇嫉妒蔺相如，心胸太狭窄，其实不然。我们要补充蔺相如和廉颇之间的关系，理清楚之后，小学生就会明白为何廉颇开头会不放过蔺相如，扬言要羞辱他。这些都需要教师在写作背景上加以补白。我们要补充蔺相如和廉颇之间的关系，理清楚之后，小学生就会明白为何廉颇开头会不放过蔺相如，扬言要羞辱他。这些都需要教师在写作背景上加以补白。巧用基础训练补白小学语文的学习，不但需要小学生深入到文本中去......”。

2、“.....领悟文本内涵更需要学习基础知识，夯实基础赏的补白，对于学生理解洪教头为何输有很大的帮助。从开始就可以看出洪教头咄咄逼人，而林冲步步退让，俗话说，高人往往深藏不露，林冲就是这样的人而本事不大的人，往往会狂妄自大，俗话说，罐子不满，半罐子咣当，就是洪教头那样的人。可以结合文本的神态描写来品味人小学生知道了廉颇立下赫赫战功，对蔺相如凭口舌立下的功劳是很不服气，由于他的认识有限制，理解不了文和武样很重要，才发生了文本中的负荆请罪的故事。如学习负荆请罪文，小学生对于蔺相如和廉颇的关系搞不清楚，往往会让学生认为廉颇嫉妒蔺相如，心胸太狭窄，其实不然印象，促进了文本内涵的领悟。补白是小学语文课堂的重要技巧。我们要抓住机会巧妙设计，在文本背景基础知识训练文本细节和结尾上，能够利用好补白这个技巧，开发小学生的想象力和读写能力，让学生的思维品质得到提升，从而更好地提高他们的语文素养......”。

3、“.....又加深了对文本的领会。如学习第次文，文章的结尾是布鲁斯召集大家进行第次抵抗，成功打跑了敌人，取得了胜利。为了让小学生把布鲁斯看到蜘蛛织网的启发再讲述遍，加强对文本的体会，教师可以把文章结尾作为个重要的补白，让学生发挥自己的想的形象特征，找到问题的答案，从而理解林冲在武艺和品行上过人之处，让学生受到强烈的感染。巧用结尾想象补白篇文章的主题是什么，重要的是要阅读文本的结尾。般来说，文章的结尾是篇文而是有意识地留下些空白，给观者个想象的空间，往往会收到更好的效果。而补白正是相反，它利用文本尚未涉及的想象力和读写能力，让学生的思维品质得到提升，从而更好地提高他们的语文素养。语文教学需要巧用补白艺术论文原稿。巧用细节鉴赏补白位著名教育家说过，细节体现艺术，细节的表现力最强。此句道出了细节的重要性。但小学生学习时容易见大不见小，尤其是细节部语文教学需要巧用补白艺术论文原稿蛛织网的启发再讲述遍......”。

4、“.....教师可以把文章结尾作为个重要的补白，让学生发挥自己的想象力，补充说明布鲁斯王子怎么在战斗之前做战前动员的这段文字的补白，既锻炼了小学生的写作能力，又锻炼学生的论辩能力和思维能力，让学生把文章中蜘蛛第次胜利的事文章的结尾是篇文章主题的重要表现之处，点题升华深化文章的主题，主要在结尾处有所体现。所以，我们要好好指导小学生来体会文本的结尾，借助小学生丰富的想象力，把文本传达的主题思想通过补白品味出来。还有些文章的结尾往往会意犹未尽，可以说没有给我们留下确定的结林冲的冷静和武艺超群，但前面对洪教头的细节描写也相当出彩，应当引导学生来鉴赏，这个鉴赏是后面鉴赏的补白，对于学生理解洪教头为何输有很大的帮助。从开始就可以看出洪教头咄咄逼人，而林冲步步退让，俗话说，高人往往深藏不露，林冲就是这样的人而本事不大的人，往通过补白......”。

5、“.....地位卑微。但经过完璧归赵渑池之会后，蔺相如的职位升高，位列廉颇之上，这让廉颇很不服气，所以才有了这次矛盾的爆发。通过这些写作背景的补白，小学生知道了廉颇立下赫。可能有人会认为基本知识简单易学，其实不然。学习基础知识，不能仅仅要进行基础训练，还要注意在学习基础知识之外，给小学生补充营养，让学生不但知其然，还能知其所以然，并不断提高小学生的学习知识的能力。语文教学需要巧用补白艺术论文原稿。如学习负荆请白艺术论文原稿。通过补白，帮助小学生了解廉颇原本就是位高权重战功赫赫的武将而蔺相如最初是宦官头目缪贤的舍人，地位卑微。但经过完璧归赵渑池之会后，蔺相如的职位升高，位列廉颇之上，这让廉颇很不服气，所以才有了这次矛盾的爆发。通过这些写作背景的补白，象力，补充说明布鲁斯王子怎么在战斗之前做战前动员的这段文字的补白，既锻炼了小学生的写作能力，又锻炼学生的论辩能力和思维能力，让学生把文章中蜘蛛第次胜利的事例经过......”。

6、“.....点题升华深化文章的主题，主要在结尾处有所体现。所以，我们语文教学需要巧用补白艺术论文原稿蕴，从而深刻领悟文本的内涵。如学习林冲棒打洪教头文，文中最精彩的细节描写莫过于倒数第段两人交手比棒的情节，这里面对洪教头和林冲的动作描写十分出色，充分表现出了林冲的冷静和武艺超群，但前面对洪教头的细节描写也相当出彩，应当引导学生来鉴赏，这个鉴赏是后面或涉及尚浅的地方，挖掘其中的深刻意味，让小学生的思维得到提升，读写能力得到提高，从而提高他们的语文素养。巧用细节鉴赏补白位著名教育家说过，细节体现艺术，细节的表现力最强。此句道出了细节的重要性。但小学生学习时容易见大不见小，尤其是细节部分往往很容易被往往很容易被忽视，他们品味不出细节传达出的意蕴，这样来语文的学习效果就会大打折扣。我们要抓住小学生的这个弱点，教会他们对细节的鉴赏，多些细节鉴赏的补白，让小学生通过阅读鉴赏这些细节，深入到文本中去......”。

7、“.....通过这些细节的体会，理解作者在文经过，用自己的语言组织出来，充分发挥了小学生的想象力语言表达能力和文本领悟能力，加深了对文本的印时对友人在古诗词教学中提升学生人文素养论文原稿，其中不乏些极具人文关怀成分的精华之作，也有些是人文关怀思想的反面作品。所以为了更好地培养学生的人文关怀意识，教师在进行古诗词教学时要做人格。木兰诗中的花木兰因昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄而无心劳作，深夜长叹，然后打算男扮女装为父出生命与尊严意义与价值的理解，它既是种形而上学的追求，也是种形而下的思考。在古诗词教学中提升学生人文素养论文原稿。在汲取古诗词思想精华关键词人文素养古诗词语文教学中图分类号文献标识码人文词我国最早在易经中出现文明以止，人文也观乎人文以化成天下。辞海中这样写道人文指人教育教学过程中做好对学生人文关怀意识的培养工作就具有非常重要的意义......”。

8、“.....除了应对教育对象或现象抱着人文导素质教育的今天，教师在教育教学的过程中要以人为本，因为青少年时期是学生观养成能力培养和性格形成的关键阶段，语文学科作为人文性很强的学科生人文素养论文原稿。摘要教师在教育教学的过程中要以人为本，除了应对教育对象或现象抱着人文关怀的态度以外，还应该重视培养学生个体的人文文也观乎人文以化成天下。辞海中这样写道人文指人类社会的各种文化现象。人文是人类文用自己的语言组织出来，充分发挥了小学生的想象力语言表达能力和文本领悟能力，加深了对文本要好好指导小学生来体会文本的结尾，借助小学生丰富的想象力，把文本传达的主题思想通过补白品味出来。还有些文章的结尾往往会意犹未尽，可以说没有给我们留下确定的结局，它让人读后往往会生发无穷的想象力，这时可以让学生发挥他们的优势，把文章的結尾补白，既发挥了语文教学需要巧用补白艺术论文原稿文......”。

9、“.....往往会让学生认为廉颇嫉妒蔺相如，心胸太狭窄，其实不然。我们要补充蔺相如和廉颇之间的关系，理清楚之后，小学生就会明白为何廉颇开头会不放过蔺相如，扬言要羞辱他。这些都需要教师在写作背景上加以补白。我们要补充蔺相如和廉颇之间的关系，理清楚之后，小学生就会明白为何廉颇开头会不放过蔺相如，扬言要羞辱他。这些都需要教师在写作背景上加以补白。巧用基础训练补白小学语文的学习，不但需要小学生深入到文本中去，深刻解读，领悟文本内涵更需要学习基础知识，夯实基础赏的补白，对于学生理解洪教头为何输有很大的帮助。从开始就可以看出洪教头咄咄逼人，而林冲步步退让，俗话说，高人往往深藏不露，林冲就是这样的人而本事不大的人，往往会狂妄自大，俗话说，罐子不满，半罐子咣当，就是洪教头那样的人。可以结合文本的神态描写来品味人小学生知道了廉颇立下赫赫战功，对蔺相如凭口舌立下的功劳是很不服气，由于他的认识有限制，理解不了文和武样很重要......”。