落到实处学生讨论更热烈，对问题的理解，利用微课重点探究，有助于学生快速突破重点。突出学生主体地位微课在阅读教学中的应用始终以学生需要为原则，利用微课实施教学可以有效引导学生进行自主学习。微课可以充分调动学生的多种感官，接收筛选信息，引导学生主动思考，加浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿本阅读的结合，逐渐爱上阅读并养成良好的阅读习惯。关键词中职语文阅读教学微课应用中图分类号文献标识码微课在教学中的应用已然成为传统教学中的必要补充，微课短小精悍目标明确，表现形式生动形象，可以有效激发学生的学习兴趣读。中职学生学习态度不够端正，老师在阅读教学时最好能投其所好，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，并能够在阅读中找到自己的奋斗目标。微课的制作可以根据教材内容作阅读引领，或者介绍作品创作目的，或者剪辑电影片段，或者重录制的视频，比如调整字幕效果背景音乐等，使微课的表现形式更加丰富。浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿。相同年级的老师可以整体规划教材内容，集思广益共同制作微课，实现资源共享。阅读教学重在方法指导和习惯养成微课在语文阅读教学中的具体措施总体规划微课制作微课制作是项复杂的工程，老师首先要吃透教材，从不同的角度设置问题，筛选重难点，并且要考虑教法，运用恰当的方式把这些重点信息浓缩在分钟左右，录制成微课传递给学生。所以，微课困低头的母亲却因为我多算了人家毛钱，放声大哭，凸显了母亲的诚信品质。老师可以把文中所有对母亲的描写集中在个微课中，让学生体会人物描写对人物性格品质的表现作用。如果遇到细节难点，可以阅读文本内容予以解决。老师运用微课引技术能力较强的老师可以帮助其他老师编辑加工录制的视频，比如调整字幕效果背景音乐等，使微课的表现形式更加丰富。浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿。如果遇到细节难点，可以阅读文本内容予以解决。老师运用微课引领画龙点睛的关键句等，加深学生对文章内容的理解。微课在语文阅读教学中的具体措施总体规划微课制作微课制作是项复杂的工程，老师首先要吃透教材，从不同的角度设置问题，筛选重难点，并且要考虑教法，运用恰当的方式把这些重点信息浓辅助课堂，可以调动学生阅读的积极性，增强阅读效果。微课在中职语文阅读教学中应用的意义激发学生阅读兴趣中职学生更喜欢轻松愉悦的学习氛围，如果老师直采用高压灌输的方式学习语文，学生通常会产生排斥心理，甚至抵触阅读。中职学浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿领学生进入文学殿堂，学生不断品尝阅读带来的乐趣，逐渐爱上阅读，爱上学习。微课在这个过程中，起到媒介的作用，既满足了学生的心理需求，还可以引导学生阅读学习，举两得。浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿。人物描写的作用。人物描写主要是为了表现人物品质，文章开头对母亲系列的动作描写表现了母亲的心理变化，决定卖白菜也是被逼无奈。文中我把白菜跌沟里，母亲动作有颠着小脚小心翼翼十分匆忙抱，体现了白菜在母亲心中的分量。直不向贫精悍目标明确，表现形式生动形象，可以有效激发学生的学习兴趣，集中学生注意力，提高课堂教学效率。微课不受时间限制，学生可以在课余时间反复观看，随时提出疑问，多元讨论分析解决问题，有利于学生自主学习习惯的养成。中职学生学学生进入文学殿堂，学生不断品尝阅读带来的乐趣，逐渐爱上阅读，爱上学习。微课在这个过程中，起到媒介的作用，既满足了学生的心理需求，还可以引导学生阅读学习，举两得。如卖白菜课，老师可以把人物描写作为个重点制作成微课，讲解在分钟左右，录制成微课传递给学生。所以，微课制作是耗时耗力的活，需要同专业的语文老师根据教材内容合力完成。老师们可以根据每个单元的重难点，总体规划，分工明确，各负其责，最后实现资源共享。当然，在微课制作的过程中，信息生学习态度不够端正，老师在阅读教学时最好能投其所好，激发学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读，并能够在阅读中找到自己的奋斗目标。微课的制作可以根据教材内容作阅读引领，或者介绍作品创作目的，或者剪辑电影片段，或者重点讲解文中习基础比较薄弱，自主阅读能力较低，对文中重点语句的理解不到位，利用微课重点探究，有助于学生快速突破重点。相同年级的老师可以整体规划教材内容，集思广益共同制作微课，实现资源共享。阅读教学重在方法指导和习惯养成，利用微课浅谈微课在中职语文阅读教学中的应用论文原稿以激发学生阅读兴趣，启迪学生思维，让学生适应数字化阅读和文本阅读的结合，逐渐爱上阅读并养成良好的阅读习惯。关键词中职语文阅读教学微课应用中图分类号文献标识码微课在教学中的应用已然成为传统教学中的必要补充，微课短小更深刻。老师利用微课对文本关键点提出质疑，并给出解决问题的方法。之后上传到班级群，学生在充分阅读文本的基础上，对微课中提到的问题进行充分讨论思考，便可以更深刻地理解文意。线上线下有机结合，可以激发学生兴趣，启迪学生智深体验，实现学生与文本作者以及文中的人物进行对话，逐步走向深阅读。微课设置的问题以及解决问题的方法是给学生做出的范例，学生在观摩的过程中可以总结阅读方法，并用于阅读实践进行验证，从而体会到阅读的乐趣。微课在中职语文阅集中学生注意力，提高课堂教学效率。微课不受时间限制，学生可以在课余时间反复观看，随时提出疑问，多元讨论分析解决问题，有利于学生自主学习习惯的养成。中职学生学习基础比较薄弱，自主阅读能力较低，对文中重点语句的理解不到位点讲解文中画龙点睛的关键句等，加深学生对文章内容的理解。摘要微课与中职语文教学的有机结合，可以有效服务于教师的教，还可以促进学生的学。微课在阅读教学中的应用可以激发学生阅读兴趣，启迪学生思维，让学生适应数字化阅读和文，利用微课辅助课堂，可以调动学生阅读的积极性，增强阅读效果。微课在中职语文阅读教学中应用的意义激发学生阅读兴趣中职学生更喜欢轻松愉悦的学习氛围，如果老师直采用高压灌输的方式学习语文，学生通常会产生排斥心理，甚至抵触阅课制作是耗时耗力的活，需要同专业的语文老师根据教材内容合力完成。老师们可以根据每个单元的重难点，总体规划，分工明确，各负其责，最后实现资源共享。当然，在微课制作的过程中，信息技术能力较强的老师可以帮助其他老师编辑加工