1、“.....通过生活情境的使用，并结合生活中的具体例子，能够加深学生对知识点的认识，从而达到强化记忆的目的。灵活创设生活情境兴趣是学生学习的根本动力，传统生硬的知识灌输不仅会打击学生学习的积极浅谈小学数学教学中生活情境的创设论文原稿时也能激发他们的兴趣，继而让学生在生活中逐步掌握相关数学知识浅谈小学数学教学中生活情境的创设论文原稿。小学数学教学中引入生活情境的必要性数学内容展示具体化数学作为门基础学科，有着抽象性特点，学知识的能力......”。

2、“.....合理地开展数学教学活动不仅能够帮助学生树立正确的数学思维观，还能够让学生养成主动学习的良好习惯。传统模式下们的兴趣，继而让学生在生活中逐步掌握相关数学知识浅谈小学数学教学中生活情境的创设论文原稿。加强学生的实践能力培养知识的学习根本目的在于运用，只有将知识运用到实际生活中才能充分发挥作用，达到教关键词小学数学教学生活情境引入方法小学阶段的数学教育关系到学生的后续学习......”。

3、“.....还能够让学生养成主动学习的良好习惯。传统模式下的数学教学存在教学中引入生活情境的必要性数学内容展示具体化数学作为门基础学科，有着抽象性特点，因此通常情况下要想学好数学需要学生具备定的思维能力。不过对于小学生而言，由于其生长发育还不健全，因此对数学知识的认在这过程中合理运用生活化问题作为作业，能够收到良好的效果。教师在布置课后作业的过程中，要从生活实践出发，合理设计问题，避免脱离实际的问题出现，从而让学生的认知出现偏差......”。

4、“.....顾客需要购买支铅笔，而每支铅笔的价格是毛钱，让学生自己动手算算需要支付多少钱在此基础之上，让其他学生人组模拟生活中的其他场景，进行商品购买，并进行合理计算，这样就可以让学生在不知不觉时还会给学生的数学学习带来障碍。般来说，教师为了让学生能够听明白自己所要讲授的知识点，在学会采用通俗化语言的基础上，还可以通过创设合理的生活情境激发学生的学习兴趣。基于此......”。

5、“.....这就需要教师将抽象的数学知识具体化，而生活情境的引入正可以达到这样的效果。通过生活情境的使用，并结合生活中的具体例子，能够加深学生对知识点的认识，从而达到强化记忆的目的。生活中就要注意对问题的积累，通过注意不同情境下的问题设计，让学生看到多种问题，从而切实有效地提高他们的知识运用能力，强化学生对于知识点的认知浅谈小学数学教学中生活情境的创设论文原稿。小学数学应的作业，例如妈妈让我去超市购买袋糖，每袋糖的价格为元，妈妈给我元钱......”。

6、“.....生活中能够用得上的问题很多，因此教师在日常生活中就要注意对问题的积累，通过注意不，教师可以从生活中购买物品问题来设计相应的作业，例如妈妈让我去超市购买袋糖，每袋糖的价格为元，妈妈给我元钱，那么购买完之后还剩多少钱通过大量实践发现，生活中能够用得上的问题很多，因此教师在日常中完成简单的乘除法计算浅谈小学数学教学中生活情境的创设论文原稿。设计生活化作业课后作业是强化学生知识掌握的重要手段，作业不仅仅是课堂的延伸......”。

7、“.....而可用的情境，并将其搬入课堂，通过合理建立数学模型，加深学生对数学知识点的理解。例如在学习简单的乘除法数学题过程中，教师可以为学生创设个商品买卖的生活情境，让个学生扮演顾客进行商品购买，另个学生则同情境下的问题设计，让学生看到多种问题，从而切实有效地提高他们的知识运用能力，强化学生对于知识点的认知。灵活创设生活情境兴趣是学生学习的根本动力，传统生硬的知识灌输不仅会打击学生学习的积极性......”。

8、“.....教师在布置课后作业的过程中，要从生活实践出发，合理设计问题，避免脱离实际的问题出现，从而让学生的认知出现偏差。比如在进行余数计算的过程中，教师可以从生活中购买物品问题来设计相学生则扮演商家，顾客需要购买支铅笔，而每支铅笔的价格是毛钱，让学生自己动手算算需要支付多少钱在此基础之上，让其他学生人组模拟生活中的其他场景，进行商品购买，并进行合理计算，这样就可以让学生在不性，同时还会给学生的数学学习带来障碍。般来说......”。

9、“.....在学会采用通俗化语言的基础上，还可以通过创设合理的生活情境激发学生的学习兴趣。基于此，教师应当要在生活因此通常情况下要想学好数学需要学生具备定的思维能力。不过对于小学生而言，由于其生长发育还不健全，因此对数学知识的认知往往存在定的难度，这就需要教师将抽象的数学知识具体化，而生活情境的引入正可以达的数学教学存在诸多弊端，因此加快数学教学方法改革在所难免，特别是在新课改背景下，联系实际生活拓展教学思路......”。