教学课堂中沉闷的课堂气氛，给学生个轻松的环境，让学生体会到学习的乐趣，有利于激发学生生积极思考，充分调动学生的创新能力与探究能力，提高学生的鉴赏水平。影视资源具有图文并茂涉及范围广内容丰富的特点，解决了传统语文教学的些弊端，为教师开创新型教学方式提供了种可能，让学生在视觉与听觉的双重刺激下，不知不觉走入文章所描写的意境之影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿过长，否则会喧宾夺主，过分吸引学生的注意力，使得学生忘记了学生的任务而播放时间太短也没有效果。因此，教师要合理安排播放影视作品的时间，不宜过长也不宜太短，也不能每节课都播放，要注意适当的原则。学生为主，教师为辅新型的教学理念强调学生是课堂的要冷静思考，慢慢挑选，针对教学内容与教学目的，选择典型的作品，从而解决教学的重难点，并且要符合教材与学生的生活实际，进而让学生充分理解文章。面对为了迎合大众口味而创作的各种商业气息浓重低俗不堪的影视作品，教师要学会去其糟粕取其精华，要让学生的训练，还能提高学生的创新能力与探究能力。影视资源教学的优点是多方面的，但也有其不足之处，因此，需要教师寻找适合的方法，结合书本与影视，帮助提高学生的探究能力创新能力以及运用知识的能力，从而提高教学质量受市场经济的影响，越来越多的影视作。高中生的写作训练是语文教学的重点之，写作的教学般不易进行，因为学生的知识面不够广泛，生活经历也不够多。影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿。摘要在信息技术飞速发展的时代背景下，影视资源作为种视觉媒体，具有图文并茂的特点，能给人直观的要任务。教师在课堂中播放的视频就会过度吸引学生的兴趣，让语文课变成了单纯的影视鉴赏，无法达到教学目的。影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿。由于学生生活经验的限制，文章中的很多情感学生无法切身体会，也就不能完全理解其中的意思。因此，在足之处，因此，需要教师寻找适合的方法，结合书本与影视，帮助提高学生的探究能力创新能力以及运用知识的能力，从而提高教学质量高中生的写作训练是语文教学的重点之，写作的教学般不易进行，因为学生的知识面不够广泛，生活经历也不够多由于学生生活环境中习得知识，使得高中语文教学不再单枯燥，将教学引入全新的时代摘要在信息技术飞速发展的时代背景下，影视资源作为种视觉媒体，具有图文并茂的特点，能给人直观的印象，满足学生的视觉要求，帮助学生了解抽象的课本内容，给学生身临其境的感觉，完全参与到教学活动中。教师应该在教学过程中掌控整个进度，适时地引导学生在课本与视频之间转换，引导学生积极思考，充分调动学生的创新能力与探究能力，提高学生的鉴赏水平。影视资源具有图文并茂涉及范围广内容丰富的特点，解决了传统语文教学的些弊端，为教影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿语文教学过程中，教师将深奥难懂的诗词转变为学生易于接受的视频，能够让学生有感官刺激，给学生直观印象，有利于学生了解作者的情感。比如在讲解柳永的雨霖铃中的执手相看泪眼，竟无语凝噎时，教师可以找出相关的分离场景，让学生体会那种难分难舍的情景。看泪眼，竟无语凝噎时，教师可以找出相关的分离场景，让学生体会那种难分难舍的情景。负面作用。在沉闷的高中学习过程中，学生没有多余的放松途径，这时，课堂中播放的影视作品，就成为学生唯的休闲方式，学生就会时刻期待着教师播放视频，而忽略了学习才是主能力，给学生正确的价值观引导。适当播放影视资源影视资源只是种辅助教学工具，在课堂的播放时间不宜过长，否则会喧宾夺主，过分吸引学生的注意力，使得学生忘记了学生的任务而播放时间太短也没有效果。因此，教师要合理安排播放影视作品的时间，不宜过长也不经验的限制，文章中的很多情感学生无法切身体会，也就不能完全理解其中的意思。因此，在语文教学过程中，教师将深奥难懂的诗词转变为学生易于接受的视频，能够让学生有感官刺激，给学生直观印象，有利于学生了解作者的情感。比如在讲解柳永的雨霖铃中的执手相可以充当新型的辅助教学工具。在高中语文的教学过程中，影视资源可以运用到教学的各个方面，不仅能够帮助教师开展多元化的教学过程，让教师运用新型教学方式进行听说读写的训练，还能提高学生的创新能力与探究能力。影视资源教学的优点是多方面的，但也有其不师开创新型教学方式提供了种可能，让学生在视觉与听觉的双重刺激下，不知不觉走入文章所描写的意境之中，进步理解文章。教师要继续探究，寻找更加合适的教学方法，合理地运用影视资源进行教学，构建个全新的教学模式，让学生体会到学习的乐趣，让学生在轻松的宜太短，也不能每节课都播放，要注意适当的原则。学生为主，教师为辅新型的教学理念强调学生是课堂的主人，教师只起引导的作用，指导课堂教学活动的顺利进行。教师要认真备课，处理好课本与视频的衔接，在教学过程中，教师要充分激发学生的积极性，让学生主动影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿了迎合大众口味而创作的各种商业气息浓重低俗不堪的影视作品，教师要学会去其糟粕取其精华，要让学生受正确的引导。另外，教师也可以专门开设影视艺术讲座，将那些格调不高的作品拿出来进行分析，提高学生对影视作品的辨别能力和鉴赏能力，从而提高学生的审美自主学习的兴趣。影视资源在高中语文教学中的应用论文原稿。受市场经济的影响，越来越多的影视作品是为了迎合大众的口味而拍摄，不再是单纯的高雅作品，出现了很多不适合学生观看的低俗影片，这就影响了学生的艺术审美价值观，不利于学生的全面发展。如何中，进步理解文章。教师要继续探究，寻找更加合适的教学方法，合理地运用影视资源进行教学，构建个全新的教学模式，让学生体会到学习的乐趣，让学生在轻松的环境中习得知识，使得高中语文教学不再单枯燥，将教学引入全新的时代正面作用。我国大多高中课堂主人，教师只起引导的作用，指导课堂教学活动的顺利进行。教师要认真备课，处理好课本与视频的衔接，在教学过程中，教师要充分激发学生的积极性，让学生主动参与到教学活动中。教师应该在教学过程中掌控整个进度，适时地引导学生在课本与视频之间转换，引导学受正确的引导。另外，教师也可以专门开设影视艺术讲座，将那些格调不高的作品拿出来进行分析，提高学生对影视作品的辨别能力和鉴赏能力，从而提高学生的审美能力，给学生正确的价值观引导。适当播放影视资源影视资源只是种辅助教学工具，在课堂的播放时间不宜品是为了迎合大众的口味而拍摄，不再是单纯的高雅作品，出现了很多不适合学生观看的低俗影片，这就影响了学生的艺术审美价值观，不利于学生的全面发展。如何运用影视资源进行教学选择合适的影视资源同篇文章可能有很多与之相关的影视作品，面对多种选择，教师的印象，满足学生的视觉要求，帮助学生了解抽象的课本内容，给学生身临其境的感觉，完全可以充当新型的辅助教学工具。在高中语文的教学过程中，影视资源可以运用到教学的各个方面，不仅能够帮助教师开展多元化的教学过程，让教师运用新型教学方式进行听说读写