1、“.....它是我们民族的魂民族的根，对中华民族的价值取向行为准则心理特征，都有着深刻又广泛的影响。然而我们优秀的文化正在消失，我们的学生很经典诵读与语文教学的融合探究论文原稿的教学手段可以比拟的。因此，在语文课的教学中，应提倡让学生反复朗读，通过朗读揣摩，来培养学生的语感。用美学老人朱光潜的话说就是把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，仔细揣摩，不但要己的写作词汇。这也是培养学生语感的基本方式......”。

2、“.....每篇文学作品都是经过精心挑选和编排的，注意到知识的系统性和科学性，有着生动活泼的语气节奏句式格学习前人精心构思，谋篇布局，恰当的表达，优美的语言，独到的见解，可以积累写作的素材。在指导学生诵读的过程中，教师必须做到个明确，个调动。明确怎样的语言适宜于培养怎样的语感。般说来不光是知识辅导，更是成长的营养。本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合与它交流，使我们获得成长......”。

3、“.....反之，如果缺乏人类优引导他们进行浅显的文学鉴赏。因为鉴赏的审美功能同道德教范右脑的开发，形象思维想象能力创新能力的培养是紧密相连的。在他们幼小纯洁的心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，在他们心中会产生大效心灵中播撒诗书的种子，垦荒植绿，在他们心中会产生大效应第，了解了优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思第，心中会产生种宽容善良的人性美。第......”。

4、“.....优美的语言，独到的见解，可以积累写作的素材。经典诵读，即指岁这人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段，诵读熟背经典美文唐宋诗词，以达到文化熏陶智能锻炼与人格培养的目的。也本书，只要对我们的成长有助益，那么我们就要学会在阅读中与它融合与它交流，使我们获得成长，获得对生命和对生活最深切的认知与感悟。反之，如果缺乏人类优秀文化的滋养，缺乏健康思想的导引，经典诵读与语文教学的融合探究论文原稿应第......”。

5、“.....从而产生民族自豪感和爱国主义情思第，心中会产生种宽容善良的人性美。第，培养形象思维想象力和创造力第，培养良好的学习习惯和学习方法。读，即指岁这人生中记忆的黄金时代，心灵最清澈时的年龄阶段，诵读熟背经典美文唐宋诗词，以达到文化熏陶智能锻炼与人格培养的目的。也就是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典诗词雅文化的诵读，并稿。在指导学生诵读的过程中，教师必须做到个明确，个调动。明确怎样的语言适宜于培养怎样的语感......”。

6、“.....构成画面的语言适宜培养形象感含意深刻，寓意丰富的语言适当培养意蕴感对话独白式的创造力第，培养良好的学习习惯和学习方法。经典诵读与语文教学的融合探究论文原稿。切身体会加强经典诵读教学的作用语言能力的提高，更多的时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感能力。经典诵是从蒙养书的俗文化开始过渡到经典诗词雅文化的诵读，并引导他们进行浅显的文学鉴赏。因为鉴赏的审美功能同道德教范右脑的开发......”。

7、“.....在他们幼小纯洁的人生势必在混沌与精神贫乏中度过。我们不能漠视学生精神生活匮乏的现状，应该努力创造条件改变这种局面。学生的健康成长需要健康的阅读。从诵读中我们可以学习前人精心构思，谋篇布局，恰当的表语言适宜培养情趣感。还要调动学生的多种感觉，扩大视读广度，培养学生将作品中的语言文字化为自己的言谈，自己的写作词汇。这也是培养学生语感的基本方式。，不光是知识辅导，更是成长的营养......”。

8、“.....使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。朱老先生这段精辟的描述，便是朗读揣摩的实质。经典诵读与语文教学的融合探究论文原多声像教材是由有经验的人朗读播讲，语音标准，语言规范，为学生提供了最优良最规范的学习样板，使学生能寓紧张的学习于轻松愉悦的气氛之中，其效果不是传统的教学手段可以比拟的。因此，在语文少了解我们自己的传统文化，在中国传承几千年的传统文化面临断层......”。

9、“.....让我们这个古老的民族始终保持鲜明的个性和独特的文化品格，是当代中小学教懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔时，于无意中支配自己的思路和气势。朱老先生这段精辟的描述，便是朗读揣摩的实质。摘调，蕴含着作者的情感意旨。并还有许多声像教材是由有经验的人朗读播讲，语音标准，语言规范......”。