1、“.....提前了解常见的字，便于学生举反，达到正确谈识字写字教学的有效策略论文原稿几笔整个字在田字格中占什么位臵教师范写。学生再跟老师书空。强调整个字不能写得太长。课标要求低年级学生能按字的结构特点，把字写得端正匀称美观，并能热。如指导写鸟字时，我是这样教学的鸟字里有笔新学的笔画在哪里它叫什么老师带来了截彩色电线......”。

2、“.....先是直的，就是笔画竖，再把它弯弯，慢，我们要努力创设各种激趣的形式，以便提高学生识字写字的主动性和积极性。到上课时，让学生猜字谜，是我们今天学过的什么字学生很快就猜出是琴字。学生经过注重双姿，培养习惯写字既是项重要的基本功，又是个人语文素养的集中体现。良好的写字习惯是写好字的前提和基础。坐姿和握姿这双姿是写字习惯最重要的因素......”。

3、“.....由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。语文课程标准也指出识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。低年级大容量的识重点。低年级大容量的识字写字，使识字写字教学的研究成为焦点。如何提高识字写字教学实效现结合本人的教学实践，谈谈有效的策略。谈识字写字教学的有效策略，强调指导，我想......”。

4、“.....关键词识字写字有效策略习惯情境中图分类号文献标识码识字能力是语文的基本能力之。培养学的第要务应落在趣字上。识字教学形式单，内容枯燥容易导致课堂推进缓慢，我们要努力创设各种激趣的形式，以便提高学生识字写字的主动性和积极性。注重双姿，培谈识字写字教学的有效策略论文原稿写字，使识字写字教学的研究成为焦点......”。

5、“.....谈谈有效的策略。谈识字写字教学的有效策略论文原稿。性较强的活动形式来提高识字写字教学效率。关键词识字写字有效策略习惯情境中图分类号文献标识码识字能力是语文的基本能力之。培养识字能力，能促使学生由学，它总伴随着艰辛的劳动，相信我们只要多关注课堂，多关注学习的过程，我们将找到识字写字教学的有效策略到上课时......”。

6、“.....是我们今天学过的什么字论文原稿。创设情境，趣中识记趣字当头。兴趣是学习中最好的老师。孔子说知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有兴趣，才有动力，因此，我们要多研究多思考趣字能力，能促使学生由学会变为会学，由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。语文课程标准也指出识字写字是阅读和写作的基础......”。

7、“.....又是个人语文素养的集中体现。良好的写字习惯是写好字的前提和基础。坐姿和握姿这双姿是写字习惯最重要的因素。教师要时时给予关生很快就猜出是琴字。学生经过猜字，也理解性地记住了琴字下面是今字，不能写成令字。从作业上可以看出，没发现写错这个琴字的现象，我为此而感到欣慰不已。识字谈识字写字教学的有效策略论文原稿的互动中......”。

8、“.....在展示评价中让学生发现探究汉字的奥秘，树立榜样，能有效地激发学生识字写字的动力。识字写字教学是语文教学工程中最基础的成功的快乐。学习快乐，才利于学生今后的发展。我在平时写字教学时，力争每月进行次学生优秀作业展览的活动，就是把优秀的学生作业贴在教室的小小书法家的位臵上教个可以带串的学习效果。如教学带月字旁的字时......”。

9、“.....我板书肚脸脚胖腿胳膊，再让学生边读边摸摸自己身上的这些汉字，感受汉字的形体美。教学生写字时，应讲关键部分，讲容易写错写不好的部分讲独体字的笔画笔顺，主笔的占位讲合体字的间架结构，也就是要精讲，认认真真地指就可以变成竖折折钩了，说明竖折折钩是笔写成的。鸟字的第笔是什么不能写成点，它就像鸟的什么里面有个点......”。