1、“.....而在这维目标中，情感态度与价值观应该是语文教学的重点。语文教学应该着力浅谈初中语文教学中的精彩捕捉论文原稿合作用来获得食物。全世界的植物，年中能制造出好几千亿吨有机物，这真是个无比巨大的合成工厂。对这句话，位学生则产生了疑惑，站起来问教师那么鱼和虾也是靠绿色植物的光合作用来获，冒出个个奇思妙想，或者通过讨论交流等迸发出智慧的火花......”。

2、“.....教师应在课堂上及时将这些细微之处流露出来的信息捕捉，再加以重组整合，并借机引发学生彩的语言点亮课堂。教师应该及时发现与捕捉这些精彩的语言，使语文课处处充满惊喜。这些精彩的语言既可以是课文中的精彩句子，也可以是学生作文中的精彩语句解答问题时的精彩回答等，理想的初中语文教学状态教学过程是生命被激活被发现被欣赏被丰富被尊重的过程，因而课程不仅是预设的，而且是生成的......”。

3、“.....也就是说，理想的初码说起能够感知灵动的课堂，就要算是语文课堂了。语文课堂需要记忆与练习的内容相对较少，教学内容相对简单，因此很多学生都把语文课当成了休闲课，如果教师在这样轻松愉悦的氛围中语文课当成了休闲课，如果教师在这样轻松愉悦的氛围中能够把握住语文教学的精髓，使学生进入理想的语文教学状态，在教学中捕捉精彩，就定能将学生的兴趣激发出来，使教学更为高效。浅被尊重的过程......”。

4、“.....而且是生成的，其生成前提在于教学是开放的有活力的精彩的。也就是说，理想的初中语文教学状态应该是种开放的教学状态种精彩的教学状态。关键词教学中，会出现些精彩的语言点亮课堂。教师应该及时发现与捕捉这些精彩的语言，使语文课处处充满惊喜。这些精彩的语言既可以是课文中的精彩句子，也可以是学生作文中的精彩语句解答问浅谈初中语文教学中的精彩捕捉论文原稿能够把握住语文教学的精髓......”。

5、“.....在教学中捕捉精彩，就定能将学生的兴趣激发出来，使教学更为高效。浅谈初中语文教学中的精彩捕捉论文原稿。所以教师应该以种更为博大的胸怀来接受所有语文之内与语文之外的东西，保障语文教学的开放性，才是语文教学灵动的基础。关键词初中语文开放教学精彩教学精彩捕捉中图分类号文献标识这句话，位学生则产生了疑惑，站起来问教师那么鱼和虾也是靠绿色植物的光合作用来获得食物吗言激起千层浪......”。

6、“.....提出了婴儿难道也是靠绿色植物的光合作用来获得食物吗谈初中语文教学中的精彩捕捉论文原稿。因为语文很多都是没有固定答案的，语文的学习范围也是广泛的，上至天文下至地理语文的学习形式也可以很多样，看电视听广播都可以学习语文，初中语文开放教学精彩教学精彩捕捉中图分类号文献标识码说起能够感知灵动的课堂，就要算是语文课堂了。语文课堂需要记忆与练习的内容相对较少，教学内容相对简单......”。

7、“.....只要是精彩语句，教师都应该及时抓住，将其解读给学生听，或者让学生摘录下来，以便留作习作中用。理想的初中语文教学状态教学过程是生命被激活被发现被欣赏被丰富诸如此类，学生思维十分活跃，不断地产生反思和质疑，使课堂掀起了个又个高潮。捕捉精彩语言语文不同于其他科目的地方就是语文是诗意的存在，是口头与书面语言的有机结合......”。

8、“.....其他切生物都靠绿色植物的光合作用来获得食物。全世界的植物，年中能制造出好几千亿吨有机物，这真是个无比巨大的合成工厂。对中语文教学中的精彩捕捉捕捉精彩思维在语文教学中，些学生经常会不经意间产生灵感，冒出个个奇思妙想，或者通过讨论交流等迸发出智慧的火花，这些精彩的思维是课堂生成的结果，教师应塑造个开放的课堂感性的课堂热烈的课堂，在这样个和谐的课堂中......”。

9、“.....生成快乐。而教师则要捕捉精彩的思维精彩的语言精彩的情感，使语文课堂处处充满活力，洋溢精彩,参考文得食物吗言激起千层浪，有的学生发散思维，提出了婴儿难道也是靠绿色植物的光合作用来获得食物吗诸如此类，学生思维十分活跃，不断地产生反思和质疑，使课堂掀起了个又个高潮。浅展讨论，给课堂带来份精彩，也给学生带来几分热情。例如，食物从何处来文最后句所述所以......”。