1、“.....为了突破这难点，我就采用品读的方法，引导学生反复品读。六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿。定重难点重点理解我是力笔画地写遍遍地读发自他们火热的真挚的心还有什么别的话能比这句最简单的话题足以表达我这时的全部感情呢眼睛湿润了等词句理解课文内容，体会文章的思想感情，让学生，学习生字新词，了解课文内容，分段并概括段落大意。第课时导读课文，理解课文内容，学习本文详略得当的写法以及在叙事中用朴实的语句表达思想感情的方法品读重点词句段时即选用了读中的第步自读。要求学生通过自读解决以下问题读通课文借用工具书扫清生字新词障碍理解段落层次初步理解课文大意。定重难点重点理解我是中国人，我爱中国这句六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿的件事定教学目标定重点难点定教学步骤定教学方法定训练内容定板书内容......”。

2、“.....我的思想。小学语文新课程标准指出读是语文教学中最基本的任务。这就强调了读在语文教学中的重要性。为此，我从遵从儿童认知规律出发，拟定了定读导学的语文课堂教学模式。在难忘的课中的运用论文原稿。总之，定读导学的语文教学模式，通过在教学中的运用，我认为它不仅遵循了循序渐进层层深入由易到难的教学原则，符合小学生的认知为该教学模式符合语文学科的教学特点，特别是符合中高年级阅读教学特点。下面我以难忘课为例，重点谈谈读导学教学模式的运用。难忘课是年级的篇讲读课文，要求学生通过对教学目标定重点难点定教学步骤定教学方法定训练内容定板书内容。总之，定读导学的语文教学模式，通过在教学中的运用，我认为它不仅遵循了循序渐进层层深入由易到难的教学......”。

3、“.....这就强调了读在语文教学中的重要性。为此，我从遵从儿童认知规律出发，拟定了定读导学的语文课堂教学模式。其模式模式的第阶段读导学。定是读的前提，通过读又能检验定内容的完成情况。因此，我在讲授难忘的课时，第课时即选用了读中的第步自读。要求学生通过自读解决以下问题读通课文不定主意时也会和动物样，小心行事，所以用犹豫而忧，左边是心，右边是人的头部。人的心中有了让写法及在叙事中运用朴实的语句表达思想感情的方法。六定四读导学教学模六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿则，符合小学生的认知结构，遵循了孩子的认知规律，而且培养了学生读的能力，真正能使学生做到读中体会读中理解读中掌握。学生学得轻松，教师教得自如通过实践，我们特点是以读为主轴，以教师为主导，以自学为基础，以培养能力为目标......”。

4、“.....所谓定是指教师备课时必须要做的件事用工具书扫清生字新词障碍理解段落层次初步理解课文大意。六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿。摘要著名教育家叶圣陶先生提出了自能读书的思定教学方法读导学法定训练内容分别用下列关联词语造句因为所以既然就要凡是应该将我是中国人，我爱中国改写成反问句有感情地朗读课文。定板书内容定内容确定后，即实施模时的历史背景自读课文，学习生字新词，了解课文内容，分段并概括段落大意。第课时导读课文，理解课文内容，学习本文详略得当的写法以及在叙事中用朴实的语句表达思想感情受到台湾人民那种爱国的真实情感。紧扣精彩句段，反复品读体会感情。我是中国人，我爱中国人这句话在课文中出现了次，每次出现都体现了作者不同程度的感情，体会作者感情体会台湾人民热爱祖国的思想感情熟读有关句段，通过改句练习......”。

5、“.....再让学生细读课文，了解中心句每次是在怎样的情况下出现的。引导学生从写得很认真也很表达的思想感情明白作者是怎样表达思想感情的。难点抓住我是中国人，我爱中国这句话次出现的不同情况，体会作者感情升华过程。定教学步骤第课时了解当时的历史背景自读课六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿方法品读重点词句段，体会台湾人民热爱祖国的思想感情熟读有关句段，通过改句练习，激发学生的爱国热情。国人，我爱中国这句所表达的思想感情明白作者是怎样表达思想感情的。难点抓住我是中国人，我爱中国这句话次出现的不同情况，体会作者感情升华过程。定教学步骤第课时了解中国改写成反问句有感情地朗读课文。定板书内容定内容确定后，即实施模式的第阶段读导学。定是读的前提，通过读又能检验定内容的完成情况。因此，我在讲授难忘的课时......”。

6、“.....根据它们的特点去发现，从学生兴趣出发，从学生生活出发，从学生已有知识储备出发，创造更多有趣的识字方法，用满腔的热情为学生铺路搭桥，寻找隐藏在汉字中的智慧童趣，很多的水汇集在起，就成了洪水。这里的洪就是大的意思。为了丰厚对洪字的理解，课上我又引导学生，有座很大的钟，我们可以叫它洪钟个人有很大的福气，我们可以说洪福你们回答问题织。谁能举个例子生比如我们的班级是班，班级里有班长班干部，还有班主任。师这指的是学习的组织，谁再说几个和工作相关的词生爸爸妈妈每天要上班下班，有时还要加班。师个字因为汉字的本身，就是幅独特的画面，段有趣的历史，我们要引导孩子尝试发现这些汉字的新鲜面，他们就能在情趣中了解汉字背后的故事，知道汉字的原始意义，领略汉字之美。师孩子们情趣中学习象形字，了解汉字的故事每个汉字的背后......”。

7、“.....或充满趣味，或充满温馨，或充满期待的专属故事。许多汉字从外形上就能了解它的意思，想让孩子们喜欢上这些中学习象形字，了解汉字的故事每个汉字的背后，都有个或充满遐想，或充满趣味，或充满温馨，或充满期待的专属故事。许多汉字从外形上就能了解它的意思，想让孩子们喜欢上这些汉字。这里的洪就是大的意思。为了丰厚对洪字的理解，课上我又引导学生，有座很大的钟，我们可以叫它洪钟个人有很大的福气，我们可以说洪福你们回答问题的声音很大，我们可以说声音洪们的班级是班，班级里有班长班干部，还有班主任。师这指的是学习的组织，谁再说几个和工作相关的词生爸爸妈妈每天要上班下班，有时还要加班。师个字让我们理解了那么的词，汉字让识字教学置身趣场论文原稿字，对它们有浓厚兴趣，我们就要挖掘这些汉字背后的故事，让孩子发现古人的生活......”。

8、“.....体验他们的爱恨喜恶。让识字教学置身趣场论文原稿。，知其所以然，只有这样有意义地识字，在情趣中学习象形字，了解它们的故事，孩子们才真正地学习汉字。我们坚持这样的识字教学，孩子们对学习汉字的热情会在不断的探究中增长。在们想象探究实践，了解汉字的故事丰厚汉字的理解内化汉字的价值，让孩子们学习汉字的兴趣持久长情,。在学掌声课生字时，我这样引导孩子学习班。师孩子们，这里有难点。为了突破这难点，我就采用品读的方法，引导学生反复品读。六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿。定重难点重点理解我是力笔画地写遍遍地读发自他们火热的真挚的心还有什么别的话能比这句最简单的话题足以表达我这时的全部感情呢眼睛湿润了等词句理解课文内容，体会文章的思想感情，让学生，学习生字新词，了解课文内容，分段并概括段落大意。第课时导读课文，理解课文内容......”。

9、“.....要求学生通过自读解决以下问题读通课文借用工具书扫清生字新词障碍理解段落层次初步理解课文大意。定重难点重点理解我是中国人，我爱中国这句六定四读导学教学模式在难忘的课中的运用论文原稿的件事定教学目标定重点难点定教学步骤定教学方法定训练内容定板书内容。定教学方法读导学法定训练内容分别用下列关联词语造句因为所以既然就要凡是应该将我是中国人，我的思想。小学语文新课程标准指出读是语文教学中最基本的任务。这就强调了读在语文教学中的重要性。为此，我从遵从儿童认知规律出发，拟定了定读导学的语文课堂教学模式。在难忘的课中的运用论文原稿。总之，定读导学的语文教学模式，通过在教学中的运用，我认为它不仅遵循了循序渐进层层深入由易到难的教学原则......”。