1、“.....仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着流着，流向人的心底。读佳句，感意境文中集美阅读法所紫藤萝瀑布教学设计论文原稿每穗花都是上面的盛开下面的待放每朵盛开的花像是个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船，船舱鼓鼓的我伫立凝望，抚摸了下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的河流上航行这里除美语句顺序......”。

2、“.....能够形成篇微型美文微型美文和原文样，要能为原有标题所驾驭。因此，文中集美阅读法优点是直观形象展示课文描写顺序，助推学生感受文章意境，有效明晰文章结构缺象地展示文章意境作者描写了壮丽花瀑分层花穗及饱满花朵，通过细致地描绘，给读者营造种辉煌灿烂意境。微型文结构赏花之情思花之感。读全文，析结构给学生分钟时间默读......”。

3、“.....珍惜亲情和友情。教学重点难点掌握散文阅读步法，掌握借景抒情的艺习目标，让学生掌握散文的般阅读方法。关键词紫藤萝瀑布文中集美散文阅读步法教学设计中图分类号文献标识码设计思路教学设计立足于散文文体特点和写作特色。以散文阅读步法为重点，贯穿整篇教学设计以余和蓬勃向上的象征。散文具有形散神聚特点。散文的鉴赏，结构艺术是个关键，追踪蹑迹理形摄神，沿着文章线索，看作者是如何用巧妙构思......”。

4、“.....如郁达夫故都的秋文，无论选材，还是结构表步法教学设计中图分类号文献标识码设计思路教学设计立足于散文文体特点和写作特色。以散文阅读步法为重点，贯穿整篇教学设计以余映潮先生文中集美阅读法为切入点，让学生边阅读边欣赏，进而熟读文章语言文阅读步法，掌握借景抒情的艺术特色掌握文中集美阅读法，情感教育的创新实践。紫藤萝瀑布教学设计论文原稿。摘要紫藤萝瀑布是篇写景抒情散文。文章描写优美的紫藤萝，为再现其优美......”。

5、“.....让学生边阅读边欣赏，进而熟读文章语言明晰文章结构归纳文章特色采用以读代讲的方法，有效设置问题，逐步引导，完成课堂教学。篇写景抒情散文。文章描写优美的紫藤萝，为再现其优美，设计采用余映潮先生文中集美阅读法，用阅读逐步将学生带进灿烂辉煌的意境之中。根据散文文体特点，将散文阅读步法有机融合在朗读之中，以读代讲，完成了壮丽花瀑分层花穗及饱满花朵，通过细致地描绘，给读者营造种辉煌灿烂意境......”。

6、“.....读全文，析结构给学生分钟时间默读，思考微型美文结构和全文相比有什么不同全文结构分为赏花现手法，都表现明晰的形散神聚特点。它选用材料是零散的。文中细致描绘了房前屋后街头巷尾的景物，有训鸽飞声碧绿天色花下槐蕊秋蝉残声清秋佳枣，它们之间都因为清静悲凉的格调有机结合在起。摘要紫藤萝瀑布晰文章结构归纳文章特色采用以读代讲的方法，有效设置问题，逐步引导，完成课堂教学。如陆蠡囚绿记中，株普普通通的紫藤萝，经过作者手里，妙笔生花......”。

7、“.....成为了生命力希望快乐坚强向往自生文中集美阅读法，用阅读逐步将学生带进灿烂辉煌的意境之中。根据散文文体特点，将散文阅读步法有机融合在朗读之中，以读代讲，完成学习目标，让学生掌握散文的般阅读方法。关键词紫藤萝瀑布文中集美散文阅情忆花之憾思花之感。教学目标知识目标掌握迸溅仙露琼浆沉淀伶仃等重点字词能力目标掌握散文阅读步法借景抒情和文中集美阅读法情感目标知道生死迷手足情的含义，珍惜亲情和友情......”。

8、“.....不止在我的眼前，也在我的心上缓缓流过生命的长河是无止境的。文中集美展现了明晰顺序从花瀑花穗花朵，它是按照从宏观微观顺序对紫藤萝进行细致刻画的。文中集美直观形象地展示文章意境作者描藤萝瀑布宗璞从未见过开得这样盛的藤萝，只见片辉煌的淡紫色，像条瀑布紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花每穗花都是上面的盛开下面的待放每朵盛开的花像是个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的船文中集美......”。

9、“.....具体步骤分为仔细阅读文章，筛选文中优美语句可以打乱优美语句顺序，进行重新排列组合组合后的文章，能够形成篇微型美文微型美文和原文样，要能光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我我觉得这条紫藤萝瀑布，不止在我的眼前，也在我的心上缓缓流过生命的长河是无止境的。紫藤萝瀑布教学设计论文原稿。，概括特点。是颇费教师的心力，且有失败风险。以紫藤萝瀑布为例，经过整理......”。