关键词初中语文学生主动投入学习中图分类号文献标识码有个关键的环节，就是激发学生的正是在德育的渗透下，老师的讲课更贴近生活，更贴近学生的心，那么学生学习起来也定会更用心，更有信心。学生的主动性如果能成功调动，教学效果必然会大大提升。学生的主动性如果能成功调动，各方面的能力就能积极培养。学生的主动性如果能成功调动，那么就能让学生更主动地投入课堂教学论文原稿质教育，就要注重因材施教，就要注重学习方法的传授，更要强化德育渗透美育渗透和人文精神的渗透，这样才能真正抓住学生的心，让学生主动地参与到课堂教学中来。莫怀戚的散文散步，家口祖孙代的亲情故事在课堂上就感动了很多同学。祖母对孙儿的疼爱，父亲对祖但是如果我们能把这样困难的事都能做到，还有什么可惧怕的困难呢还有的同学说如果能利人利己，既能对自己有利同时又有利于他人，才是最有智慧的选择。尊重学生对课文内容的不同理解，不但是针对文章，也在平时的任何小事。应该引导学生要善于从不同的角度考不同理解能得到老师的共鸣应当是件非常快乐的事吧。学习纪念白求恩时，针对如何看待毫不利己专门利人的精神这问题，其实不同的学生是有不同的看法的。以往都只是让学生掌握这是白求恩精神的体现就行了，但这次通过课堂练笔，发现孩子们的观点并不完全统，所以教师通过富有声情的诵读，能够再现课文语言的自然本色，能够使静态的作品通过形象化的声语表现出来，使学生感受到朗读的魅力。学生们听着很容易进入课文的情境，这难道不就是激发学生学习兴趣的最好途径吗因此千万不可小看范读的效应。学生们非常喜欢朗读会色的写景散文，节奏明快，语句流畅，能通过诵读来体现作者借景抒情的用意。有男生和女生合作朗读的紫藤萝瀑布的前半段，描写紫藤萝开放的胜景，配上轻快的钢琴曲，我在开花，它们在笑，我在开花，它们嚷嚷。让学生更主动地投入课堂教学论文原稿。在平时的学生学习起来也定会更用心，更有信心。学生的主动性如果能成功调动，教学效果必然会大大提升。学生的主动性如果能成功调动，各方面的能力就能积极培养。学生的主动性如果能成功调动，那么就能真正把教育就是要养成良好的习惯教育应当使受教育者辈子受用教是为渗透美育渗透和人文精神的渗透，这样才能真正抓住学生的心，让学生主动地参与到课堂教学中来。莫怀戚的散文散步，家口祖孙代的亲情故事在课堂上就感动了很多同学。祖母对孙儿的疼爱，父亲对祖母的孝心，妻子对丈夫的理解等等，我们除了分析课文中的写作方法，还有的同学说如果能利人利己，既能对自己有利同时又有利于他人，才是最有智慧的选择。尊重学生对课文内容的不同理解，不但是针对文章，也在平时的任何小事。应该引导学生要善于从不同的角度考虑问题，勇于提出不同于别人的见解，这样往往会有多于别人的不同收让学生更主动地投入课堂教学论文原稿读训练中，范读绝对是不可忽视的环。学生经常听英语磁带，模仿其准确的发音和语调。但几乎没有人听语文的课文朗读，因此教师的范读就很有可能成为学生产生兴趣的开始。春是篇相当出色的写景散文，节奏明快，语句流畅，能通过诵读来体现作者借景抒情的用意。就是激发学生学习兴趣的最好途径吗因此千万不可小看范读的效应。在平时的朗读训练中，范读绝对是不可忽视的环。学生经常听英语磁带，模仿其准确的发音和语调。但几乎没有人听语文的课文朗读，因此教师的范读就很有可能成为学生产生兴趣的开始。春是篇相当出时，针对如何看待毫不利己专门利人的精神这问题，其实不同的学生是有不同的看法的。以往都只是让学生掌握这是白求恩精神的体现就行了，但这次通过课堂练笔，发现孩子们的观点并不完全统，所以就让学生当堂进行了辩论。有同学说毫不利己专门利人的精神是种极其了达到不需要教这些叶圣陶教育观点落实到实处。让学生更主动地投入课堂教学论文原稿。教师通过富有声情的诵读，能够再现课文语言的自然本色，能够使静态的作品通过形象化的声语表现出来，使学生感受到朗读的魅力。学生们听着很容易进入课文的情境，这难道重要字词外，这些人文精神更是需要传授给学生的。在课堂练笔温馨瞬间的书写过程中，学生方面运用所学到的写作技巧，方面更是借练笔的机会再次重温家庭的温暖。因此学生写作时非常投入，气呵成。正是在德育的渗透下，老师的讲课更贴近生活，更贴近学生的心，那获。人文精神拉近学生的心在说到教学的终极目的时，叶圣陶老先生有句非常中肯的话教是为了不教。特级教师陶伯英先生说语文课应以实践为主，认真培养学生的听说读写的能力。语文课堂教学要实施素质教育，就要注重因材施教，就要注重学习方法的传授，更要强化德无私，充满大爱的做法，但是扪心自问我自己并不能做到。舍弃己之利，只替别人着想有时觉得蛮傻的。有同学说我们应该在保证自己的情况下再去帮助别人。有的同学说毫不利己不难，但专门利人很难，但是如果我们能把这样困难的事都能做到，还有什么可惧怕的困难呢让学生更主动地投入课堂教学论文原稿了更感性的认识。这种对朗读的喜爱也从朗诵会延伸到了平时课堂上的朗读中以及闲暇时间对美文诗文的朗读中。尊重学生对文章的不同理解学生对课文的理解绝不会和教参上的讲解完全相同，如果他们的不同理解能得到老师的共鸣应当是件非常快乐的事吧。学习纪念白求学习兴趣，让学生在产生兴趣的同时，主动地自发地去投入学习。在教学过程中，应该把如何激发学生的学习主动性作为首要任务，切教学环节都围绕学生的主动性展开。有女生朗读了但是我没有摘，我没有摘花的习惯那个语段，配上舒缓的乐曲，把作者伫立在紫藤萝下，真正把教育就是要养成良好的习惯教育应当使受教育者辈子受用教是为了达到不需要教这些叶圣陶教育观点落实到实处。让学生更主动地投入课堂教学论文原稿。有女生朗读了但是我没有摘，我没有摘花的习惯那个语段，配上舒缓的乐曲，把作者伫立在紫藤萝下，悲痛母的孝心，妻子对丈夫的理解等等，我们除了分析课文中的写作方法，重要字词外，这些人文精神更是需要传授给学生的。在课堂练笔温馨瞬间的书写过程中，学生方面运用所学到的写作技巧，方面更是借练笔的机会再次重温家庭的温暖。因此学生写作时非常投入，气呵成虑问题，勇于提出不同于别人的见解，这样往往会有多于别人的不同收获。人文精神拉近学生的心在说到教学的终极目的时，叶圣陶老先生有句非常中肯的话教是为了不教。特级教师陶伯英先生说语文课应以实践为主，认真培养学生的听说读写的能力。语文课堂教学要实施就让学生当堂进行了辩论。有同学说毫不利己专门利人的精神是种极其无私，充满大爱的做法，但是扪心自问我自己并不能做到。舍弃己之利，只替别人着想有时觉得蛮傻的。有同学说我们应该在保证自己的情况下再去帮助别人。有的同学说毫不利己不难，但专门利人很难会，在准备朗读的过程中对课文内容，对作者在文章中倾注的情感都有了更感性的认识。这种对朗读的喜爱也从朗诵会延伸到了平时课堂上的朗读中以及闲暇时间对美文诗文的朗读中。尊重学生对文章的不同理解学生对课文的理解绝不会和教参上的讲解完全相同，如果他们