力的有效方法之。叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐，阅读是写作的基础。由此可见芬奇学画时，让他画无数个鸡蛋的素描画开始样，这种分解练习可以帮助初学者尽快累积起语言文字表达能力的最初的基石，这些基石是构建个性化作文创造之塔的有力积淀。所谓积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉就是这个道理。首先，由于目前中考作文考试侧重浅谈作文教学的有效方法论文原稿果。关键词兴趣积累仿写评价中图分类号文献标识码培养学生写作兴趣是有效作文教学的前提兴趣是学习的最好老师，学生经常说作文难写，这是许多学生的烦恼。浅谈作文教学的有效方法论文原稿。片段作文训练是有效作文教学的途径片段作文指的是以语段形中，我们时时可以看到有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑汁，无从下笔，原因何在因为说在实际的生活中实践较多，而写却较少，因此在写作训练是，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前分钟进行演讲，培养口头能力，达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确条理清楚。如学生在练习有你真好这篇习作时，我采用了这种办法，没想到收到了意想不到的效果。必须寻到源头，方有清甘的水喝。这源头就是我们的彩缤纷的生活。关键词兴趣积累仿写评价中图分类号文献标识码培养学生写作兴趣是有效作文教学的前提兴趣是学习的最好老师，学生经常说作文难写，这是许多学生的烦恼。再次，以说促写。在日常生活中，我们时时可以看到有些学生说话滔滔不绝，口若悬河，而作文时却绞尽脑逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。总而言之，要想有效提升初中时期学生在写作方面的能力以及水平，那么作为初中语文老师，就必须激发学生对写作的热情，注重指导学生素材积累，指导学生多阅读名篇佳作，进行有效的片段作文训练，要艺术地评价进行片段作文。仿写名家佳作是有效作文教学的方法仿写是中学作文教学经常采用的种训练方式，也是提高学生写作能力的有效方法之。叶圣陶先生说，阅读是吸收，写作是倾吐，阅读是写作的基础。由此可见，仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。其实，范文就来练习可以帮助初学者尽快累积起语言文字表达能力的最初的基石，这些基石是构建个性化作文创造之塔的有力积淀。所谓积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉就是这个道理。首先，由于目前中考作文考试侧重于记叙文的写作，所以有的作文题也适合写议论文，但我们读多记，必要时背下来，积累的东西多了，到写作文时语言就会像涓涓细流，自然而然地从笔下流淌出来。浅谈作文教学的有效方法论文原稿。片段作文训练是有效作文教学的途径片段作文指的是以语段形式出现的具有相对独立性的非整篇作文，相对于整篇文章的写浅谈作文教学的有效方法论文原稿生作文。只有将学生对学习的自主能动性激发出来，在师生相互结合的基础上才能顺利达到教学目的，并促进教学质量提升。作者简介陈业，男，生于年月，学历大学本科，中学级教师，从事十多年中学语文教学工作。工作单位广西贵港市荷城初级中学生最为熟悉的写作题材，我们在教学过程中要善于挖掘文章的亮点，写作的特点，选材的角度指导学生。学生旦遇到要写以爱的主题的作文就得心应手了。当然，在仿写过程中我们还要注意指导学生不是简单的依样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，多阅读名篇佳作，进行有效的片段作文训练，要艺术地评价学生作文。只有将学生对学习的自主能动性激发出来，在师生相互结合的基础上才能顺利达到教学目的，并促进教学质量提升。作者简介陈业，男，生于年月，学历大学本科，中学级教师，从事十多年中学语文教于课本的课文。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性典范性和可接受性，适宜学生模仿。例如散步文写的是家代人在个初春的季节里到田野去散步。这篇文章抓住散步这个聚焦点的写法，运用朴素的语言，表达了代之间深沉的爱这主题。家庭生活是是指导学生从训练的记叙文来写。其次，着眼全篇，着手片段的指导思想，从抓片段作文入手，提升整篇作文。基于以上认识，从初开始，作文练习主要分为大作文和小作文两部分，大作文是根据各册中的写作的要求设题，小作文是以日记的形式用人物故事和时事为材料作，它突出种单项写作能力的培养，可以表现生活中的个断面，说明事物的个方面，谈论对事现象的点看法。这种分解的写作练习训练往往是通往高层次创造性活动的基础，这正如达芬奇的老师在指导达芬奇学画时，让他画无数个鸡蛋的素描画开始样，这种分工作。工作单位广西贵港市荷城初级中学首先必须让学生多阅读。古人说书读百遍，其义自见。语文教材中，有许多优美的文章和片段，这是写作教学的好材料。课文中大部分是名家名篇，语言生动形象，易感易学，很适合学生阅读。对于这些课文，我们应该让学生浅谈作文教学的有效方法论文原稿样画葫芦，而是在模仿的基础上掌握文章的各种写作方法，并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。总而言之，要想有效提升初中时期学生在写作方面的能力以及水平，那么作为初中语文老师，就必须激发学生对写作的热情，注重指导学生素材积累，指导学仿写的首要环节是选定范文来作深入体会。其实，范文就来自于课本的课文。这些是前人或他人写作的优秀成果，品位较高，具有规范性典范性和可接受性，适宜学生模仿。例如散步文写的是家代人在个初春的季节里到田野去散步。这篇文章抓住散步这个聚焦点的写法，于记叙文的写作，所以有的作文题也适合写议论文，但我们还是指导学生从训练的记叙文来写。其次，着眼全篇，着手片段的指导思想，从抓片段作文入手，提升整篇作文。基于以上认识，从初开始，作文练习主要分为大作文和小作文两部分，大作文是根据各册中的写作出现的具有相对独立性的非整篇作文，相对于整篇文章的写作，它突出种单项写作能力的培养，可以表现生活中的个断面，说明事物的个方面，谈论对事现象的点看法。这种分解的写作练习训练往往是通往高层次创造性活动的基础，这正如达芬奇的老师在指导达引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确条理清楚。如学生在练习有你真好这篇习作时，我采用了这种办法，没想到收到了意想不到的此作为名初中语文老师，定要让学生加强阅读以及背诵，在日常生活中要多观察，善于观察，以积累写作素材。要阅读背诵佳作名篇。浅谈作文教学的有效方法论文原稿。必须寻到源头，方有清甘的水喝。这源头就是我们的彩缤纷的生活。再次，以说促写。在日常生脑汁，无从下笔，原因何在因为说在实际的生活中实践较多，而写却较少，因此在写作训练是，让学生构思后，把要写的内容先说出来再写，还可以充分利用课前分钟进行演讲，培养口头能力，并引导学生把说和写联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语