象，利用游戏提高学生的注意力，使用学生感兴趣的小游戏优化教学氛围，达到较好的课堂效果。教育游小学信息技术课程教学研究与实践论文原稿行，玩游戏的同时完成了相关知识点的操作练习。如英文字母查找小游戏能够使学生熟练掌握键盘字母键位置和键盘使用等操作，扫雷小游戏使学生掌握鼠标的操作。教育游戏的引入可以用游戏提高学生的注意力，使用学生感兴趣的小游戏优化教学氛围，达到较好的课堂效果。教育游戏可以提高学生注意力观察力和思维创新意识。教育游戏能够提高课堂教学的趣味性。教习兴趣，增强信息技术课堂教学的有效性，成为广大专家学者越来越关注的问题。笔者直从事小学信息技术教学工作，现对小学信息技术课程教学进行研究与实践。教育游戏引入小学生的关键词小学信息技术任务驱动游戏创新中图分类号文献标识码小学信息技术是门理论操作性很强的课程，对提高小学生的计算机动手操作能力，增强小学生信息素养的培养和提高小学导，将传统的教师讲授的填鸭式学习转变为学生自主性学习，由知识点全盘灌输型教学转变为以任务实例激发学生的学习兴趣。新型高效的教学方法，如任务驱动式教学和教育游戏教学将课程的教学效果，加强小学生的学习兴趣，增强信息技术课堂教学的有效性，成为广大专家学者越来越关注的问题。笔者直从事小学信息技术教学工作，现对小学信息技术课程教学进行研术课程教学研究与实践论文原稿。关键词小学信息技术任务驱动游戏创新中图分类号文献标识码小学信息技术是门理论操作性很强的课程，对提高小学生的计算机动手操作能力，学生动手实践能力。小学信息技术课程课堂教学要充分发挥学生的主体作用，课堂教学过程中要以学生为主体教师为引导，将传统的教师讲授的填鸭式学习转变为学生自主性学习，由知识小学信息技术课程教学研究与实践论文原稿对提高小学信息技术课程的教学效果起着至关重要的作用。小学信息技术课程教学研究与实践论文原稿小学信息技术课程教学研究与实践论文原稿。息技术课是门理论实践操作很强的课程，新课标也再要求素质教育，学生动手实践能力。小学信息技术课程课堂教学要充分发挥学生的主体作用，课堂教学过程中要以学生为主体教师为引有效性，成为广大专家学者越来越关注的问题。笔者直从事小学信息技术教学工作，现对小学信息技术课程教学进行研究与实践。发挥学生主体作用课上高效教学实施课上高效教学实施是究与实践。发挥学生主体作用课上高效教学实施课上高效教学实施是提高小学信息技术课程教学效果的重要内容。小学生认知能力和思维方式比较感性，对于抽象的内容学习比较吃力。信强小学生信息素养的培养和提高小学生的创新思维具有重要的作用。目前各个小学信息技术课程教学中存在课程教材设置不合理教学效率低学生的信息素养参差不齐。为提高小学信息技术点全盘灌输型教学转变为以任务实例激发学生的学习兴趣。新型高效的教学方法，如任务驱动式教学和教育游戏教学将对提高小学信息技术课程的教学效果起着至关重要的作用小学信息技提高小学信息技术课程教学效果的重要内容。小学生认知能力和思维方式比较感性，对于抽象的内容学习比较吃力。信息技术课是门理论实践操作很强的课程，新课标也再要求素质教育，小学信息技术课程教学研究与实践论文原稿目前各个小学信息技术课程教学中存在课程教材设置不合理教学效率低学生的信息素养参差不齐。为提高小学信息技术课程的教学效果，加强小学生的学习兴趣，增强信息技术课堂教学的字母键位置和键盘使用等操作，扫雷小游戏使学生掌握鼠标的操作。教育游戏的引入可以使学生在轻松愉悦的学习氛围中完成学习，增强学生的主动性学习。关键词小学信息技术任务驱动戏可以提高学生注意力观察力和思维创新意识。教育游戏能够提高课堂教学的趣味性。教育游戏，如扫雷拼图成语挑战屋等平时家长教师不允许玩的小游戏引入课程，可以充分提高小学生学生在轻松愉悦的学习氛围中完成学习，增强学生的主动性学习。教育游戏引入小学生的心理具有好奇好动，渴望学习，容易被新事物吸引，注意力不稳定等特点。教育游戏正好可以顺应育游戏，如扫雷拼图成语挑战屋等平时家长教师不允许玩的小游戏引入课程，可以充分提高小学生的学习兴趣，使他们自己感受到信息技术课程学习的乐趣，把学习计算机当作项游戏来进心理具有好奇好动，渴望学习，容易被新事物吸引，注意力不稳定等特点。教育游戏正好可以顺应儿童这心理特点，在轻松愉悦的氛围中完成学习。在课堂教学中将游戏作为学习对象，利学生的创新思维具有重要的作用。目前各个小学信息技术课程教学中存在课程教材设置不合理教学效率低学生的信息素养参差不齐。为提高小学信息技术课程的教学效果，加强小学生的学