这几个孩子。设计这样的练笔，不仅提高了学生的习作兴趣，也培养了学生的想象能力。随文练笔是根据课文内容设计的小作文，它建立在学生对课文品读感悟深入理解的基础之上，体裁灵活字数不浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿人寻味，给人意犹未尽的感觉，教学时，教师要引导学生以课文的结尾为续写的起点，进行情节延伸续写。例如在教学穷人这篇课文时，我让学生根据故事情节进行续写，有的学生以西蒙的孩子有了新家为题写了桑娜生运用知识的能力。总之，教师在课堂教学中，依据课文内容，通过多种形式的随文练笔，加强读与写的相互联系和促进，拓展学生的思维，不仅会使我们的语文课堂丰盈充实，还能有效提高小学生的习作水平。作者读后感受语文教材有其丰富的人文内涵，是学生思想成长的沃土，每学完篇课文，学生都会有所收获，有所成长，教师要趁热打铁，适时安排小练笔，使学生及时地将自己的学习感悟倾注于笔端。对于年级下册书中有仿写篇章结构教材中的课文大都结构清晰，层次分明，是学生习作的典范。如索溪峪的野这篇课文，作者采用了总分的结构，第自然段总提个野字点题，第自然段分别写了索溪峪的山水动物游人都是野的，学完课文后中有许多优美句式值得我们学习和借鉴，经常仿写，可以提高学生遣词造句的能力。在教学匆匆这篇课文时，我让学生抓住于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼的时候，日子从舌尖上过去睡觉的时候，日子从枕边过去散步的时候，日子从脚底下过去发呆的时候，日子从眼眸前过去例如我的伯父鲁迅先生中，他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上现出难以忍受的痛苦式写了街子的梨树沟，有的学生按照总分的结构方式依次写了梨树沟的季美，有的学生依据总分的结构方式写了梨树沟天当中不同时段的美。仿写优美句式课文中有许多优美句式值得我们学习和借鉴，经常仿写，可以简介史喜才，甘肃省灵台县朝那镇人，大专学历，中共党员，小学级教师，有论文多篇在各级报刊发表。浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿。仿写篇章结构教材中的课文大都结构清晰，层次分明，是学生习作的浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿前过去。这个句式特点进行仿写，有的学生这样写于是闲聊的时候，日子从舌尖上过去睡觉的时候，日子从枕边过去散步的时候，日子从脚底下过去发呆的时候，日子从眼眸前过去，课文中有海鸥们像炸了营似的，朝遗像扑过来，我让学生写写从扑字中体会到了什么，通过小练笔，学生体会到扑字暗含着海鸥对老人的依依不舍之情。浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿。仿写优美句式课文较强感染力的课文，我都让学生写了读后感。如学习了十年前的回忆，我让学生写了我眼中的李大钊学习了千年梦圆在今朝，我让学生写了祖国，我为你骄傲。安排这样的小练笔，加深了学生对课文的理解，也提高了。为了让学生深入理解饱经风霜的含义，我设计这样的小练笔你觉得饱经风霜的脸是张怎样的脸有的学生是这样写的这是张略显苍老的脸，脸上皱纹纵横，颧骨高突，眼睛深陷，嘴唇干裂在教学老人与海鸥这篇课文高学生遣词造句的能力。在教学匆匆这篇课文时，我让学生抓住于是洗手的时候，日子从水盆里过去吃饭的时候，日子从饭碗里过去默默时，便从凝然的双眼前过去。这个句式特点进行仿写，有的学生这样写于是闲聊典范。如索溪峪的野这篇课文，作者采用了总分的结构，第自然段总提个野字点题，第自然段分别写了索溪峪的山水动物游人都是野的，学完课文后，我让学生分析总分这种结构模式，然后指导学生运用总分的结构方学生运用知识的能力。总之，教师在课堂教学中，依据课文内容，通过多种形式的随文练笔，加强读与写的相互联系和促进，拓展学生的思维，不仅会使我们的语文课堂丰盈充实，还能有效提高小学生的习作水平。作浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿读后感受语文教材有其丰富的人文内涵，是学生思想成长的沃土，每学完篇课文，学生都会有所收获，有所成长，教师要趁热打铁，适时安排小练笔，使学生及时地将自己的学习感悟倾注于笔端。对于年级下册书中有在教学穷人这篇课文时，我让学生根据故事情节进行续写，有的学生以西蒙的孩子有了新家为题写了桑娜家人艰辛而又温暖的生活有的学生以幸福的家人为题写了桑娜辛苦将个孩子抚养成人，他们个个都很争气，用自限篇幅短小。加强随文练笔，既可为学生搭建阅读与写作的桥梁培养他们的习作兴趣，又可快速提高学生的写作水平。作为小学高年级的语文教师，自己在语文课堂教学中，直坚持随文练笔，力争实现读悟结合，读中人艰辛而又温暖的生活有的学生以幸福的家人为题写了桑娜辛苦将个孩子抚养成人，他们个个都很争气，用自己的勤劳和智慧改变了贫穷的生活有的学生却以不幸的渔夫为题写了渔夫在次打鱼时意外身亡，桑娜靠给富简介史喜才，甘肃省灵台县朝那镇人，大专学历，中共党员，小学级教师，有论文多篇在各级报刊发表。浅谈语文教学中的随文练笔论文原稿。续写故事结尾在小学高年级的教材中，有些课文的结尾令人深思，耐较强感染力的课文，我都让学生写了读后感。如学习了十年前的回忆，我让学生写了我眼中的李大钊学习了千年梦圆在今朝，我让学生写了祖国，我为你骄傲。安排这样的小练笔，加深了学生对课文的理解，也提高了后，我让学生分析总分这种结构模式，然后指导学生运用总分的结构方式写了街子的梨树沟，有的学生按照总分的结构方式依次写了梨树沟的季美，有的学生依据总分的结构方式写了梨树沟天当中不同时段的美。抒写