1、“.....也是学生语文素养的个直观体现。通过绘本忆是语言内化和运用的前提，是智力发展的生长点。读书需要记忆，尤其是那些充满智慧和人文思想光芒的精美语言。小学生正处于学语言，长知识的黄金时期，他们通过自主阅读活动，学习吸收文本语言的精华。专注地倾听对小学生来说并非是件容易浅谈教学做合思想提升小学生语文素养论文原稿讲述绘本故事时都能做到专注。可见，绘本有着它独特的魅力。通过长期练习，学生在倾听老师的绘本讲述时不仅提高了认真倾听的能力，更培养了如何倾听的方法和习惯......”。

2、“.....比如活了万次的猫教学中，在讲述完故事中的国王的猫水手的猫马戏团的猫小偷的猫老太太的猫之后，我让学生猜想它还曾是谁的猫猫喜欢这样的生活吗学生结合自己的生活经验，仿照故事中的句式说了许多种的猫。但低年级学生在的能力小学阶段是孩子语言发展的个黄金时段。说是我们日常生活中传递语言的重要载体和使用最多的交际手段，也是学生语文素养的个直观体现。通过绘本故事的教学，不仅能培养学生说话的兴趣，鼓励他们大胆说话，还能训练学生有话可说有话要说点燃阅读兴趣兴趣作为种教学手段......”。

3、“.....子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说兴趣是最好的教师。可见兴趣在学习中的地位和作用。基于小学生的心理发展特点和学生的语文能力，而培養这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。同时，陶行知先生的教学做合教育思想是生活教育重要理论之，其中做是中心，主张做中教，做中学，对孩读书活动所带来的乐趣和种亲密的阅读氛围，从而激发出孩子对阅读的浓厚兴趣，培养良好的阅读习惯。锻炼学生听的能力好动是小学生的特点。小学生表现欲强......”。

4、“.....而缺乏耐性去倾听别人所说。甚至有小部分同学认为只文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。同时，陶行知先生的教学做合教育思想是生活教育重要理论之，其中做是中心，主张做中教，做中学，对孩子实施大解放，有利于孩子的发展。如何提升小学生语文素养，我校选择了陶先生教学做合思行知先生的教学做合教育思想是生活教育重要理论之，其中做是中心，主张做中教，做中学，对孩子实施大解放，有利于孩子的发展。本文从研究绘本教学入手，运用教学做合思想，探讨提升小学生听说读写能力的方法......”。

5、“.....有利于孩子的发展。如何提升小学生语文素养，我校选择了陶先生教学做合思想与新课改精神的共同点加以整合性地研究，在小学语文的教育教学实践过程中探索，找寻提升小学生语文素养的途径和方法，现总结研究所得。运用教学做合思想，探讨提升小学生听说读写能力的方法。关键词语文素养绘本教学听说读写能力教学做合中图分类号文献标识码语文课程标准的基本理念指出语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的同时又是实践性很强的学科课程，应着重培养确性。点燃阅读兴趣兴趣作为种教学手段......”。

6、“.....而且还能不断开发学生的潜能。子曰知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说兴趣是最好的教师。可见兴趣在学习中的地位和作用。基于小学生的心理发展自己说的是对的，他们不在乎别人说什么，怎么说，只在意自己是否有发言的机会。摘要陶行知先生的教学做合教育思想是生活教育重要理论之，其中做是中心，主张做中教，做中学，对孩子实施大解放，有利于孩子的发展。本文从研究绘本教学入手，想与新课改精神的共同点加以整合性地研究，在小学语文的教育教学实践过程中探索，找寻提升小学生语文素养的途径和方法，现总结研究所得......”。

7、“.....孩子在聆听父母讲述故事时虽不定能听懂父母所讲的全部内容，但却可以体验能力教学做合中图分类号文献标识码语文课程标准的基本理念指出语文是门充满思想充满人文精神充满智慧的同时又是实践性很强的学科课程，应着重培养学生的语文能力，而培養这种能力的主要途径也应是语文实践，应该让学生更多地直接接触语特点和小学语文教学大纲对小学生阅读的要求，我们通过研究发现绘本的阅读能够很快点燃并激发学生的阅读兴趣。如何利用绘本点燃学生的阅读兴趣首先，教师要选择合适的绘本。浅谈教学做合思想提升小学生语文素养论文原稿......”。

8、“.....仿照故事中的句式说了许多种的猫。但低年级学生在口语表达时常会出现不完整性和跳跃性。这时，教师可以在学生回答问题时对那些回答不完整的内容请其他学生帮助补充，以此来训练他们说话时的有序性和准故事的教学，不仅能培养学生说话的兴趣，鼓励他们大胆说话，还能训练学生有话可说有话要说。在课堂教学中，教师要结合语文学科的特点，运用陶行知教育思想，营造轻松民主的教学氛围，运用灵活的教学方法，启迪学生的心智，从而促进学生的发事。然而，我们通过研究发现......”。

9、“.....可见，绘本有着它独特的魅力。通过长期练习，学生在倾听老师的绘本讲述时不仅提高了认真倾听的能力，更培养了如何倾听的方法和习惯。教师在讲故事中的每个小问题都练习。听与思互相结合，互相促进。浅谈教学做合思想提升小学生语文素养论文原稿。提高学生读的能力绘本故事都很简短，但其中的语言却都非常美。对称性的语句，精炼的辞藻，加上丰富的情节和有趣的内容，十分适合学生读的练习。记语表达时常会出现不完整性和跳跃性。这时，教师可以在学生回答问题时对那些回答不完整的内容请其他学生帮助补充......”。