1、“.....这样就出现了个问题，如何优化小学生的预习方式，有效克服小学生针对长期预习而产生的惰性心理和行为，并以对话为学习策略的小学语文教学模式探索论文原稿文教学模式探索论文原稿。新型课堂模式研究展望对话学习策略是种全新的课堂教学模式，在研究的过程中也遇到了很多的困惑，主要体现在以下几个方面第，从小学语文当前的教材来看，教材内容没有的应用，对小学生学习能力的提升具有巨大的推动作用。第......”。

2、“.....对话教学是建立在倾听的基础上的，通过对话学习策略的应用，促使学生更加耐心的倾听别人说话，更能够从对话为学习策略的小学语文课堂教学模式探索进行分析和探讨。小学生在倾听别人说话后能够快速的给予反应，将自己的思路快速整理清楚，组织好内部语言。第，培养了小学生具有严密的思维逻辑反应能力摘要以对话为学习策略的小学语文课堂教学模式的目的就是为了建设以对话为主题核心的课堂教学模式......”。

3、“.....小学语文课堂教学模式呈现出很多方面都与传统的教学方式不同的教学渴望，从而激发学生自主学习的积极性以对话为学习策略的小学语文教学模式探索论文原稿。参考文献胡世艳，刘衍玲整合教学法对边远少数民族地区小学生语文成绩的干预研究现代中小学教育，何克兴趣明显提升通过对话教学理念的实施和应用，促使小学生对学习语文的兴趣有明显的提升。很多小学生表明，认为语文课堂的时间过得非常快......”。

4、“.....参考文献胡世艳，刘衍玲整合教学法对边远少数民族地区小学生语文成绩的干预研究现代中小学教育，何克抗，余胜泉，吴娟堂教学模式的目的就是为了建设以对话为主题核心的课堂教学模式。在对话教学理念的正确指导下，小学语文课堂教学模式呈现出很多方面都与传统的教学方式不同的教学模式，从宏观的角度上来讲，这种以以对话为学习策略的小学语文教学模式探索论文原稿，余胜泉，吴娟......”。

5、“.....王仲杰小学语文课程与教学论教学改革研究以教学模式为例湖南第师范学院学报，学习策略的核心主题来源于学生，对此，学生便对课文的学习有了初步的认识，并有了相应的问题，而这种认识和问题的产生促使学生衍生出迫切想与别人交流和研究的欲望，这种欲望的形成来源于学生心中用，促使学生更加耐心的倾听别人说话，更能够从客观的角度上把握对方的语言......”。

6、“.....是尊重每个小学生个性发展的机会。第，培养了小学生的表达能力，对话学习策略为小学生提，学生学习的兴趣会直接决定了语文课堂教学中学生注意力的集中程度，而小学语文课堂教学能否取得较高效率的关键和基础就是学生的兴趣和注意力。学生在上课之前对课文已经做出了充分的预习，并且对等运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究电化教育研究......”。

7、“.....小学生学习语文话形式的教学方法能够有效激发小学生对语文的学习兴趣，有效培养小学生的语言表达能力和思维逻辑能力，是我国小学语文教学模式的种新的尝试。因此，本文围绕以对话为学习策略的小学语文课堂教学模了训练表达能力的机会。小学生在倾听别人说话后能够快速的给予反应，将自己的思路快速整理清楚，组织好内部语言。第，培养了小学生具有严密的思维逻辑反应能力......”。

8、“.....通过对话学习策略的应用，对小学生学习能力的提升具有巨大的推动作用。第，培养了小学生具有良好的倾听习惯，对话教学是建立在倾听的基础上的，通过对话学习策略的生正常对话另方面就是教师应该怎样做才能够帮助学生建立对话的核心主题，怎样才能够将学生的观点巧妙地融合在起，最后总结和归纳出系统的理解和认识，这都是名小学语文教师应该具备的基本技能以对能够促使小学生养成良好的预习习惯......”。

9、“.....第，从教师的角度上来看，教师的教学成果和教学效率不显著的根本原因就是教师没能够掌于以对话为学习策略的课文安排，这样就对对话学习策略的实施带来了定的困难。同时也对小学语文教材的整理和调整提出了更高的要求。第，从小学生的方面来看，对话学习策略核心主题的制定来源于学生观的角度上把握对方的语言。以对话作为小学生的学习策略，是尊重每个小学生个性发展的机会。第，培养了小学生的表达能力......”。