究语文教学内容，进而提升学生的理解分析能力。因此，在实际的教学过程中，教师应积极主动的与学略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿教学时，教师既要把教学内容融入微课的视频中，也要理解微课为学生创造出个良好的学习环境，从而激发学生的学习兴趣，引发学生对教学内容的好奇心，这样学生才能主动的参与到连成片。几处早出的黄莺争着飞向阳光温暖的树木上栖息，谁家新来的燕子衔着泥在筑巢。繁多而多彩缤纷的春花渐渐要迷住人的眼睛，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。我最喜爱西湖东于教师对学生思维创造能力和自主学习能力的培养。因此，教师应合理的利用微课创设情境教学，为学生营造个良好的学习环境。例如在学习古诗钱塘湖春行时，教师可以利用微课中的摘要伴随着科学技术的进步，新课程的改革，教师在教学过程中应合理的利用先进的教学手段，培养学生的学习兴趣，提升学生的学习效率。而微课作为先进教学手段中种教学形式，初于教师对课堂教学形式的改革略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。参考文献周军芳充分利用微课程进行初中语文交互性教学学周刊，张润柳，晏宇微课视角下的语文，也使得课堂教学模式过于单，教学内容枯燥乏味，缺乏新颖性和趣味性，这样，教师就很难激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，从而使得课堂氛围沉闷，缺乏活力，这严重不容乐观，教师无法合理的应用微课取得良好的教学效果，这主要是因为教师没有深入了解微课的制作和使用，导致教师只能简单的理解微课的表面含义，却很难让微课起到良好的教学师要掌握微课制作的方法，正确运用计算机制作微课。其次，教师要能将主要的教学内容融入微课中。这样才能使微课发挥正确的作用。因而，对于微课在初中语文课堂教学中的运用，略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿阅读分析概括题教学研究以中小衔接叙事作品解题为例现代教育科学，刘彦微课在初中语文课堂教学中的有效运用戏剧之家，略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。课改善课堂教学质量，提升学生的学习效率，教师就应深入研究微课在应用时存在的问题，并根据实际问题提出相应的解决方案策略，只有教师有针对性和计划性的利用微课教学，才有教学是种常见的教学方法，但这种教学方法却很容易激发学生的思想情感，培养学生的学习兴趣，让学生主动融入课堂教学氛围中略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。阻碍了学生身心发展，也使得学生无法培养自身的思维创造能力和自主学习能力。由此可知，微课在语文课堂教学中实际应用的情况。如果语文教师想要转变这种现状，并有效的利用微效果。其次，根据对初中语文教师的调查显示，当前，仍有部分语文教师无法转变传统的教学观念，在教学过程中依旧采用传统的教学观念，这不仅不利于微课在课堂教学中的应用，同师需要提升自身的教学水平和专业技能略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿。关于微课在初中语文课堂教学中应用的现状分析目前，微课在初中语文教学中应用的情况并关键词微课初中语文中图分类号文献标识码微课是科学技术的产品，它是以视频为载体，向学生传授教学内容和丰富的知识。因此，初中语文教师在利用微课进行教学时，首先，教略谈微课在初中语文课堂教学中的运用论文原稿，这样这段话就不完整，也无法勾勒出人物的心境。所以，为了让学生快速地进行学习状态，使学生受到启发，教师应巧妙利用微课帮助学生解决疑问。利用微课，创设情境教学创设情的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投到你的书页上，正投在你所读的地方。但是，你会猜得出这就是你孩子的小影子吗教师提问学生是否可以将那棵树的阴影落在之间进行互动交流，利用微课，开展问题探究教学活动，激发学生的学习动力，培养学生的质疑思维和探究精神，让学生对语文教学内容产生深厚的学习兴趣。例如在学习泰戈尔的金色教学过程中，并在此过程智中，培养自身思维创造能力和自主学习能力，从而提升自身的语文素养和学习效率。针对微课在初中语文课堂教学中应用提出的策略利用微课，帮助学生解决边的美景，总观赏不够，尤其是绿色杨柳荫下的白沙堤，当学生真实的融入教学过程中，学生理解整首诗写出了白居易对西湖的喜爱和赞叹之情。结语总而言之，初中语文教师在利用微频文字图像声音有机与古诗结合，利用微课为学生展现出西湖美丽的春景，进而使学生体会作品的意境，从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与堤平，白云低垂，同湖面上的波澜初中语文教师应对其产生足够的认知和了解，深入研究探讨微课在语文教学中应用的方式，进而科学的利用微课调动学生学习的积极性，让学生主动的参与到课堂教学过程中，这才有助