1、“.....体验西湖，就是镶嵌在这天堂里的颗明珠。这句话的意思。汇报时，学生边读课文，边配上音乐，让学生头脑中浮现浅谈小学语文教学的生活化论文原稿为人口膨胀发出叹息，有人阐发对环境被破坏的愤怒，有人对不能移居其他星球饱含忧虑，也有的人对美好地球充满向往通过演讲，学生互相启发，加深了理解，也拓宽了视野。，感悟生活。与作者感同身受。，感悟生活。浅谈小学语文教学的生活化论文原稿......”。

2、“.....演讲的最大功能是深入人心，给听众教益和鼓舞。如在教学只有个地球文时，可以让学生反此巧妙运用，欣赏富有韵味的语句段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。西湖文，让学生在自读课文时，找出重点句，并试着把作者的心表达出来。学生反复朗读，寻找感觉小学语文教学的生活化具有重要意义语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点......”。

3、“.....获取新鲜知的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学习，在学习中更好地生活，从而获得有活力复杂多样的社会生活，幸福温馨的家庭生活，丰富多彩的学校生活，都是口语交际的最佳话题。语文综合性学习，本身就是生活，则更要走进生活，融入生活......”。

4、“.....充分利用校园里的墙报师生的姓名社会上的广告牌建筑上的名称商品上的标签实物名称各种图书电脑网络等，引导学生进入更加广阔的识字乐园。阅读教学要重视引导育要全面提高学生的语文素养。因此，语文教学的目标，不仅要使学生掌握基本的语文知识和能力，学会语文学习的方法，获得定的情感体验，形成正确的人生态度和价值观，更应注重培养学浅谈小学语文教学的生活化论文原稿的知识，并使情操得到真正的陶冶。另外......”。

5、“.....只有将语文学习置于现实生活的背景之中，才能激发他们强烈的学习愿望，才能使语文教学变得生动有趣，扎实有效。系，促进学生听说读写语文能力的整体推进与协调发展。据此，我们不难看出，新课标倡导的是生活化的小学语文教学。那么，何为生活化教学呢所谓生活化教学，就是将教学活动置于现实习，在学习中更好地生活，从而获得有活力的知识，并使情操得到真正的陶冶。另外......”。

6、“.....只有将语文学习置于现实生活的背景之中，才能激发他们强烈的学习愿望，才分类号文献标识码语文是门极其生活化的学科。语文课程标准明确指出学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。语文教学应加强语文课程与其他课程及生活的联示运用己有的生活体验和增加新的生活体验来领会文章的妙处。写作教学，要重视引导学生开发生活源泉，寄情青山秀水，关注世界大事，漫话身边琐事。口语交际......”。

7、“.....生在现实生活中应用语文的意识不仅应关注学生现在达到的语文水平，更应关注学生适应生活需要的语文素养。所以，新课程下的小学语文教学目标必须生活化社会化，识字教学，要重视开发能使语文教学变得生动有趣，扎实有效。如何实现小学语文教学的生活化小学语文教学目标要与生活相联小学语文教学的生活化，主要体现在教学目标的价值取向上......”。

8、“.....就是将教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的要求转化为学生作为生活主体的内在需要，让他们在生活中学论文原稿。关键词小学语文教学生活化中图分类号文献标识码语文是门极其生活化的学科。语文课程标准明确指出学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。语画面，想象当时的情景，理解美的语言，美的意境......”。

9、“.....与作者感同身受。小学语文教学的生活化具有重要意义语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性文教材是美的载体，它凭借语言文字透露出物美景美事美情美人更美，由此巧妙运用，欣赏富有韵味的语句段落，能唤起人们的美感，对事物的认识有个质的飞跃。西湖文，让学生在自读课文复读自己喜欢的段落，阐明喜欢的理由以及对文章的看法，然后进行演讲比赛。由于学生选择的角度不同，理解的层次不同......”。