者丰富的情感，教师要指导学生深入的理解课文描写的中心思想，让学生站在作者的角度去阅读课文内容初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿生与课文作者产生情感共鸣在初中语文教学过程中，教师要充分的利用丰富的语文教材培养学生的审美情趣，初中语文教材是经过精挑细选收录进来的，里面的文章不仅语言优美，描写精丰富的情感，教师要为此不断努力，情感教育属于教学工作的主要任务之，运用情感教育引导学生全面发展初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿。参考文献严兴建试论在作用，根据学生的学习特点，找到合适的实施情感教育的方法，有效的教学方法能够帮助教师快速地在语文课堂教学中渗透情感教育，达到理想的教学效果初中语文教学中渗透情感教育的关键词初中语文情感教育方法策略中图分类号文献标识码初中的语文教学课堂的学习氛围对学生的影响非常大，因此，教师要在日常的语文教学中渗透情感教育，让学生能够在个充满内容不能仅仅局限于课本的知识内容，教师主要教学任务是要通过语文教学来培养学生丰富的情感和审美情趣，提升学生整体的文学素养，因此，在初中语文教学中渗透情感教育就显得非大大提高学生对语文的学习兴趣，而且情感教育的过程必不可少的就是师生之间进行互相交流，当教师和学生有了充分交流的机会，教师就能全面的了解学生的想法，根据学生的学习特点趣，而且教师在进行语文教学时，除了提问之外很少与学生有情感上的交流，初中的学生都逐渐有了自己的想法，教师不了解学生自身的想法就不能有针对性地进行语文教学，导致语文课革的要求，也是现在初中语文教学中需要重视的，教师要将情感教育当作日常的教学任务，在初中语文教学课堂中渗入情感教育能够带来非常好的教学效果。在传统的语文课堂教学中都是初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿常重要，这也是践行我国素质教育的最有效的方法，因此，教师要重视在语文课堂教学中渗透情感教育，本文全面分析了在初中语文课堂教学中渗透情感教育的必要性及实行的方法策略。在语文课堂教学中有效的渗透情感教育就成了教师首要解决的问题，本人通过长期的课堂教学实践，总结了些渗透情感教育的方法策略。摘要在新课程标准改革的要求下，初中语文的教学天固定的早读课上带领学生训练朗读能力，教师首先要做个良好的示范，有节奏和感情地朗读篇文章，让学生自己去体会文章包含的情感，然后带领学生进行集体朗读，最后教师要鼓励学，制定有效的教学计划，这样有针对性地进行语文教学会达到事半功倍的教学效果。在初中语文教学中渗透情感教育的方法策略在初中语文教学中渗透情感教育是非常有必要的，但是如何堂教学效率下降。在初中语文教学中渗透情感教育教育能够有效地解决这些问题，情感教育是以学生为学习的主导，将学生放在教学的第位，尊重学生自己的想法，学生的情感得到释放会教师为主导进行授课，教师仅仅是依靠课本内容和板书的单的方式进行教学，学生在这样不断重复的教学模式中，逐渐会产生厌烦的负面情绪，感觉语文课非常的枯燥，对语文学习失去兴生进行单独朗读，在学生朗读完毕之后及时的给予学生鼓励，让学生把朗读课文变成兴趣爱好，养成朗读课文的学习习惯。在初中语文教学中渗透情感教育的意义情感教育不仅是新课程改初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿进行朗读学习，教给学生正确的朗读课文的方法，引导学生积极参与朗读比赛，让学生在朗读文章的过程中对语文产生兴趣，培养学生的感悟能力，丰富学生的情感。例如，语文教师在每，帮助学生更好地理解文章的主旨内容初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿。通过朗诵培养学生的情感在渗透情感教育的语文课堂上我们发现，让学生朗读文章能够对学引导学生去发现作者在进行创作时的心理活动，帮助学生与文章作者产生情感上的共鸣，这样能够让学生感受到课文内涵，也能够提升学生的审美情趣。例如，在学习我的家乡这篇课文时彩，而且富有丰富的内涵和教育意义，学生通过语文教材能够学到很多可贵的品质，丰富自身的情感，因此，教师在进行情感教育的时候要充分地利用语文教材。语文教材当中涵盖范围比初中语文教学中渗透情感教育的方法语数外学习，潘海生让情感浸润心田初中语文情感教育与学生情感培养考试周刊，初中语文教学中渗透情感教育的实践尝试论文原稿。引导学实践尝试论文原稿。总结初中的教学是基础教学阶段，对学生有着深远的影响，在初中语文教学中渗透情感教育不仅能够激发学生的学习兴趣还能够提高学生的文学素养，让学生拥有满情感充满爱的环境里进行语文学习，在这样的学习氛围中能够充分的调动学生的学习积极性，让学生对语文课产生浓厚的兴趣，增强学生学习语文的主观能动性，教师要起到良好的引导