1、“.....透过文字感悟文本细读法在高中现代散文教学中的运用论文原稿应该以学生为主体，以文本为依托，进行文本细读，探寻出真正有效的教学方法。文本细读法可以避免教学中存在的如游离文本浅析文本等问题提高课堂教学的有效，顾振彪语文课程与语文教材北京社会科学文献出版社，盛海耕品味文学上海上海教育出版社，曹明海......”。

2、“.....作要引导学生避免粗枝大叶地浏览，而是沉入文字，咬文嚼字，对关键字词进行细致的揣摩，感悟文本的深刻意蕴。其次在教学过程中让学生学会沉下心来，体会不同文本细读在高中现代散文教学中的有效运用细读语言语言是我们在日常交际中使用频率最高也最为经济的种工具。文学文本也是由语言所创造出的，带有作者的个人情打动......”。

3、“.....从而产生情感上的共鸣，获得相应的情感体验。文本细读有助于学生充分调动自身的各种感官作者对话，从而获得丰富的情感体验。此外，通过对文本进行细致的分析，学生可以探究其深处的意蕴，进而获得新的发现，生成创新性的理解。细品情感自古以来魅力......”。

4、“.....意蕴丰富，情感真挚。学生在阅读中通常会被作者的真情打动，进而调动自细品读，才能深刻体会到其语言之美，感悟背后所蕴含的情感。这就要求教师首先要引导学生避免粗枝大叶地浏览，而是沉入文字，咬文嚼字，对关键字词进行细致文本细读法在高中现代散文教学中的运用论文原稿，深入理解文本，与作者对话，从而获得丰富的情感体验......”。

5、“.....通过对文本进行细致的分析，学生可以探究其深处的意蕴，进而获得新的发现，生成创新性的理解学中的运用论文原稿。激发学生的情感体验和创新意识现代散文多是作者所见所闻所思所想的真实记录，意蕴丰富，情感真挚。学生在阅读中通常会被作者的真，河南大学文学院研究生。文本细读法在高中现代散文教学中的运用论文原稿......”。

6、“.....语文教学都十分重视情感教育，作为语文教师应积极践行情感教育，使学生透过文字感悟文章蕴含的真善美，体会作者的真实情感。文本细读法在高中现代散文教身的人生经历与作者进行思维的互动心灵的沟通，从而产生情感上的共鸣，获得相应的情感体验。文本细读有助于学生充分调动自身的各种感官，深入理解文本......”。

7、“.....感悟文本的深刻意蕴。其次在教学过程中让学生学会沉下心来，体会不同作家或平实朴素或含蓄隽永或深邃缜密的语言风格。进而领悟不同文本特有的语言用频率最高也最为经济的种工具。文学文本也是由语言所创造出的，带有作者的个人主观色彩，极具欣赏与审美的价值。现代散文更是堪称语言艺术的典范......”。

8、“.....盛海耕品味文学上海上海教育出版社，曹明海，潘庆玉语文教育思想论青岛青岛海洋大学出版社，作者简介冯婉仅流于形式，而应该以学生为主体，以文本为依托，进行文本细读，探寻出真正有效的教学方法。文本细读法可以避免教学中存在的如游离文本浅析文本等问题提高其背后的深层意味。文本细读提倡立足于文本......”。

9、“.....还对其结构形象以及情感等进行深入的分析。将这方法作用到现代散文的教学中，性，并且使学生获得新的感受与体验，进而提升其语文素养。文本细读应用于高中现代散文教学的意义提高学生的审美能力现代散文具有语言优美情感真挚形式灵活者简介冯婉，河南大学文学院研究生。文本细读法在高中现代散文教学中的运用论文原稿......”。