不同手段来探索和总结，科学灵活的运用群文阅读形式来开展教学活动。同时，在实际教学中还要引导学生不断地去挖掘尝试各种阅读材料，增强阅读深度与速度，积累更丰富新颖的阅读方法，进而不断提升其阅读水平。农村中学群文阅读课堂教学策农村中学群文阅读课堂教学策略的研究论文原稿为，唯有突破陈旧教学思想的束缚，创新阅读教学模式，倡导大量阅读，教会阅读方法，养成阅读习惯，才能真正提升学生的阅读能力，提升语文素养。群文阅读把精心选择的课外材料引入课内，让课内大量阅读有了实施可能。因此探索适理念，为了能够发展更新颖多样的教学方法，并进步拓展学生的阅读学习视野，初中语文教师应在阅读实践教学中不断探索和总结，科学灵活的运用群文阅读形式来开展教学活动。同时，在实际教学中还要引导学生不断地去挖掘尝试各种阅参考文献颜赵娟放手催生灵动课堂居士传教学反思中学语文，柯有我努力营造课堂教学中的愤悱状态新课程研究，危才志努力践行群文阅读农村小学语文群文阅读教学浅见亚太教育，吴红维可贵的课堂沉默让语文课堂多点思考的时间在群文阅读实践教学中，教师应从不同方面，采用不同手段来激发其阅读兴趣，让其感受到群文阅读的乐趣。如，可以利用多媒体等教学手段，来增强学生在群文阅读时的听觉视觉等感官的体验，真正做到教和学的科学整合，进而让学生在课堂教学效果，提升阅读教学效率。如，年级上册第单元就是以民俗风情为主题的，而民俗文化作为人类文化的关键组成部分，其主要通过篇文章来为学生介绍我国不同地域拥有的独特的习俗与传统节日。在讲解这单元时，教师应引导学生让其拥有了选择的自由与责任。因此，群文阅读更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战,课堂上，如果要让学生读群文章，就意味着教师要去读更多的文章，因为只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向丰盈的精神。为此，就需要我学群文阅读课堂教学策略的研究论文原稿。注重整本及本带多本的阅读从篇到群，群文阅读教学价值不仅体现在课堂阅读形式的创新，还体现在教学理念上，要让学生结合自身的阅读体验，去对组文章给自己带来的体会与感悟进行审视学效果，提升阅读教学效率。如，年级上册第单元就是以民俗风情为主题的，而民俗文化作为人类文化的关键组成部分，其主要通过篇文章来为学生介绍我国不同地域拥有的独特的习俗与传统节日。在讲解这单元时，教师应引导学生深入了农村中学群文阅读课堂教学策略的研究论文原稿入了解这些民俗文化，并掌握各个区域存在的差异，然后再在讲解文章中涉及的节日过程中，适当地为学生介绍些其他的传统节日，之后再引导学生互相谈谈自己对这些民俗风情的感受，并以此来激发其对我国优秀传统文化的关注与保护。必行,结合教材加强单元整合对于初中语文教材来讲，其每个年级学期和单元都拥有明确的主题，并且是由教材编排者精心设计的。因此，在实际教学中，教师应充分掌握编排者的设计意图，并总结出各单元文章的共同点与区别，以此来增师要不断丰富阅读积累,做个爱阅读的人,转变阅读观念，改变阅读方法，明确阅读目的,群文阅读教学，让学生更加自主更加愉悦更加生活化地去阅读去理解去质疑去发现，真正达到提升发展学生阅读能力的效果,群文阅读教学势在必行语文教师要不断丰富阅读积累,做个爱阅读的人,转变阅读观念，改变阅读方法，明确阅读目的,群文阅读教学，让学生更加自主更加愉悦更加生活化地去阅读去理解去质疑去发现，真正达到提升发展学生阅读能力的效果,群文阅读教学势比如在指导学生阅读水浒传中的鲁提辖拳打镇关西的情节时，不仅要引导其深入了解人物形象，还要适当的阅读关于鲁智深的其他章节，以此来对鲁智深的形象有更加全面的了解。群文阅读的出现，以其灵动性赋予了普通线教师编者的身份解这些民俗文化，并掌握各个区域存在的差异，然后再在讲解文章中涉及的节日过程中，适当地为学生介绍些其他的传统节日，之后再引导学生互相谈谈自己对这些民俗风情的感受，并以此来激发其对我国优秀传统文化的关注与保护。农村结合教材加强单元整合对于初中语文教材来讲，其每个年级学期和单元都拥有明确的主题，并且是由教材编排者精心设计的。因此，在实际教学中，教师应充分掌握编排者的设计意图，并总结出各单元文章的共同点与区别，以此来增强课堂农村中学群文阅读课堂教学策略的研究论文原稿有了选择的自由与责任。因此，群文阅读更是对语文教师的课堂教学提出了巨大的挑战,课堂上，如果要让学生读群文章，就意味着教师要去读更多的文章，因为只有精神丰盈的教师，才能引导学生朝向丰盈的精神。为此，就需要我们语文发其阅读兴趣，让其感受到群文阅读的乐趣。如，可以利用多媒体等教学手段，来增强学生在群文阅读时的听觉视觉等感官的体验，真正做到教和学的科学整合，进而让学生在对群文阅读整体性主题集中信息的全面搜集过程中，获得更丰富略的研究论文原稿。参考文献颜赵娟放手催生灵动课堂居士传教学反思中学语文，柯有我努力营造课堂教学中的愤悱状态新课程研究，危才志努力践行群文阅读农村小学语文群文阅读教学浅见亚太教育，吴红维可贵的课堂沉默让本校实际的群文阅读课堂教学策略，无疑是我们革新农村初中语文阅读课堂的最佳选择。结语总之，作为种全新的阅读教学理念，为了能够发展更新颖多样的教学方法，并进步拓展学生的阅读学习视野，初中语文教师应在阅读实践教学中不材料，增强阅读深度与速度，积累更丰富新颖的阅读方法，进而不断提升其阅读水平。关键词农村中学群文阅读课堂教学中图分类号文献标识码传统的语文阅读课堂恰恰在认真地做着压抑孩子阅读欲望的事，真是让人汗颜。所以，我们吉林教育，田文娟西部农村小学开展语文群文阅读教学策略研究课外语文，附注课题名称农村中学群文阅读课堂策略的研究，课题批准号。农村中学群文阅读课堂教学策略的研究论文原稿。结语总之，作为种全新的阅读教在对群文阅读整体性主题集中信息的全面搜集过程中，获得更丰富的阅读体验。另外，在群文阅读过程中，教师也加强引导，进而让学生能够大胆细心的尝试各类群文阅读，使其发现和捕捉教材中那些不经意的美，并不断增强群文阅读兴趣