1、“.....仅仅阅读课内的文章是远远不够的，须适当进行课外自主阅读。学生可高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究论文原稿理解内容起着重要作用。例如在进行人教版高中语文第册再别康桥教学时，可以让学生先进行朗诵，在朗诵过程中带着问题，明确讲了什么内容，以及作者想要表达的情感。在之后的开展小组合作探究学习，让学生自由思考讨论......”。

2、“.....同学们之间可以相互激发思维，带动大读，提高高中语文阅读的教学质量和教学成果。小组学习，合作探究对于语文阅读进行完朗诵后，需要进步对文本进行研读。而新型语文教学模式要求尊重学生的学习主体地位，充分摘要在新課程改革背景下，高中语文阅读教学出现了老师耗费大量精力教学，而学生阅读能力没有明显提高的情况......”。

3、“.....提高学生的阅读能时，没有深入研究，讲解指导得不够细致，对于阅读中的情感知识能力目标没有合理把握，很容易造成学生不够理解阅读知识，造成低效的语文阅读教学情况高中语文阅读教学有效教刘俊峰新课标下中学语文学科的审美特性与美育实施新课程研究教师教育旬刊，余映潮论初中语文教学提问设计的创新语文教学通讯，。教学单枯燥与实际脱离在高中语文阅读的......”。

4、“.....提高学生的阅读能力和阅读水平本文主要是从高中语文教师的视角出发，围绕当前高中语文阅读教学存在的问题，结合自身的教学行为，可以开展小组合作探究学习，让学生自由思考讨论，为什么会出现这样的行为作者借助祥林嫂想要传达怎么样的内容和情感在小组合作学习中，同学们之间可以相互激发思高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究论文原稿模式建设策略研究论文原稿......”。

5、“.....余映潮论初中语文教学提问设计的创新语文教学通讯，手段进行教学，这种教学手段缺乏新颖性，很容易造成学生学习兴趣低下，不专心于课堂知识的学习，也会导致阅读教学课堂学习氛围不够浓厚，学习效果不佳。老师在讲解阅读技巧朗读和背诵的作用，帮助学生在朗诵过程中更进步理解文章。小组学习，合作探究对于语文阅读进行完朗诵后......”。

6、“.....而新型语文教学模式要求尊重学生的学习主学里，老师在讲授阅读知识时，般重点关注课文内容词语手法及主旨情感的学习，对于其他方面的扩展和延伸关注得较少。在阅读教学课堂里面，老师还是依靠朗读课文板书讲解等教践工作经验，探索阅读教学的高效方法，指导学生进行高质量的阅读，提高高中语文阅读的教学质量和教学成果高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究论文原稿......”。

7、“.....带动大家起进行思考，这对于语文阅读的探究学习非常具有帮助。摘要在新課程改革背景下，高中语文阅读教学出现了老师耗费大量精力教学，而学生阅读能力没有明显提高的情地位，充分调动学生的学习积极性和参与度，让学生自己在合作学习过程中进步理解课文内容。例如在学习人教版高中语文第册鲁迅的祝福时......”。

8、“.....以及作者想要表达的情感。在之后的阅读教学过程中，老师可以深层次地朗读示范，用声音起伏和抑扬顿挫来诠释文本所想要传达的情感以及变化过程。在阅读教学过程中，重视学生的文学知识，提高学生的文学素养高中语文阅读教学有效教学模式建设策略研究论文原稿。般在高中语文阅读教学中，可以让学生在晨读和语文课开始前进行文本的大声朗诵以根据高中语文教材中课外读物的推荐内容......”。

9、“.....如可以选择名人传巴黎圣母院以及悲惨世界等也可以阅读教材课文的延伸著作，如鲁迅先生的祝福出自其第部小说读教学过程中，老师可以深层次地朗读示范，用声音起伏和抑扬顿挫来诠释文本所想要传达的情感以及变化过程。在阅读教学过程中，重视朗读和背诵的作用，帮助学生在朗诵过程中起进行思考，这对于语文阅读的探究学习非常具有帮助。般在高中语文阅读教学中......”。