的学习兴趣，并引导学生对生活视频的具体内容进行写作表达，以此有效提升学生的写作能力。例如在采用跳高竞赛视频时，教师可浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿到有效提升，并将微课资源应用到语文课堂的学习和课外预习中，从而有效提升学生的写作能力和写作兴趣浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿。将生活视频作为微课素材需要针对课堂内容的重点部分进行讲解和补充，而多余的课堂时间就能够用来开展课堂短篇写作和课堂讨论活动，使学生的写作能力和知识素养得到进步强化，以此有效提升小学语文作文教学的整在微课视频中添加预习任务和文字引导，并将微课视频上传到网络平台中，使学生能够在课余时间观看微课视频，并在视频文字的引导下准确掌握学习重点和学习问题，学生就可以在语文课堂中向浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿。课外预习中的应用教师在应用微课资源过程中不能局限于课堂教学，也要利用微课资源提升学生的预习效果，使学生能够通过观看微有效提升微课的教学质量。参考文献夏天，周绍刚小学语文作文教学中微课资源的开发与应用中国教育技术装备，肖凤艳我国微课资源设计开发与应用研究现状软件导刊，应筱艳，吴星阳基于开发过程中，教师应充分掌握教材内容所表达的真正意义，并对教材的内容结构进行合理划分，将其中的精华部分提取出来，从而将这些素材内容有效运用到微课资源的开发中，使微课的教学质量。就目前来看，我国小学语文作文教学的主要问题就是学生无法明确写作内容。这种现象产生的原因般就是学生的生活阅历不足，对身边事物的观察不够透彻，导致在语文写作过程中没有素材支撑图分类号文献标识码随着我国科学技术的持续发展，微课被广泛应用到多个行业领域中，对于我国教育教学的改革发展也起到了至关重要的促进作用，不仅使教学质量得到有效提升，也有效激浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿录屏技术的视频微课资源开发与应用中国教育信息化，曾昕浅谈高中物理实验教学微课资源的开发与应用亚太教育，作者简介叶素平，女，年生，本科，小教级，研究方向为小学语文教学。生动性和形象性，不仅能够使学生更加直观了解到其真正含义，也能够有效激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以利用些图片素材和音乐素材对教材内容进行补充，以此强化学生的记忆印象，从文教学过程中，教师可以先展示遍微课视频，并让学生讲述对视频内容的理解，使教师能够准确掌握学生的理解程度，能够对微课内容进行合理的补充讲解，以此有效提升微课资源的应用效果。同效率得到充分保障。例如在小學语文教材内容的筛选过程中，有很多语句可以反映出人的心理活动，有些语句能够充分体现出人的动作和神态，也有些是对自然环境的描绘，这些素材都具有较强的而微课资源的开发与应用就能够有效提升学生的语文写作能力，为此，就必须要针对微课资源的开发与应用进行深入研究。小学语文作文教学中微课资源的开发将教材内容作为微课素材在微课资源了学生的学习兴趣和学习动力。而微课在小学语文作文教学的应用过程中，其资源开发和应用水平直接影响着小学语文作文的教学模式和教学内容，对于学生人文素养的提升也起着至关重要的作用，教师还可以结合学生对视频内容的理解方向来拟定作文题目，使学生能够准确掌握写作方向和顺利完成写作任务，从而有效提升学生的写作能力。关键词小学语文作文教学微课资源开发与应用中浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿教师可以利用多媒体设备和计算机设备进行微课视频的展示，使学生能够充分理解到教师所要表达的教学内容，使学生能够真正掌握写作方向，从而有效提升学生的写作能力和写作动力。例如在作学微课资源的应用语文课堂中的应用微课与传统的教学方式存在着较大区别，般传统的语文作文教学就是在讲解教材内容后让学生按照作文标题进行写作，最终由教师对学生的作文进行批改，这种引导学生去描述各个参赛者的动作技巧和外在表情，使语文写作能够更加符合学生的心理特点，从而有效提升学生的写作动力，使学生能够积极参与到语文写作中。同时，教师还可以利用音乐素材学语文教师应充分认识到学生正处于好动的年龄阶段。无论是在体育活动中还是课余活动中，学生都会全身心地投入各种趣味游戏中。教师应利用设备对学生的生活片段进行录制，通过科学的剪辑效果浅谈小学语文作文教学中微课资源的开发与应用论文原稿。结语综上所述，在小学语文作文教学的微课资源开发过程中，教师可以充分结合教材内容和生活视频，使微课资源的应用价值得师请教，以此有效解决学生的学习障碍，既能提高学生的学习效果，也可以提升语文课堂的时间价值。同时，将微课视频运用到学生的预习过程后，学生对课堂教学内容已经有初步的理解，教师只微课视频来掌握预习目标，使学生可以事先了解语文课堂的学习重点和学习问题，以此为语文课堂的顺利展开提供支持，从而进步提升微课资源的应用价值。例如在学生进行预习过程中，教师可以