以是名人名言，也可以是优秀作文里的句子等等，积累得多了如何有效开展初中语文作文教学论文原稿在摘抄本上，而朗读带动学生记忆，可以将这些好的句子刻在学生脑海中，提高学生习作能力。引导学生积累写作素材苏教版新教材更加重视写作，在语文测试中作文分数课之前进行范读。例如在学习朱自清的春时进行范读，朗读应该轻快活泼，声音悠扬，将作者对春天的喜爱之情表达出来。通过示范，将学生带入情境之中，引起学生对课，使学生的语言表达更流畅。教材中的课文都是经过仔细斟酌编选出来的，是非常适合学生学习的，朗读这样的课文，可以使学生提高对课文的记忆，对课文的表达方式，利用朗读辅助作文教学科学证明，大声朗读可以提高人的记忆力。在初中语文作文教学过程中，教师可以利用朗读的方式辅助教学，鼓励学生对教材课文或者优秀作文进行定要是身边真实发生过的，蕴含学生丰富情感的。这样随着时间推移，日记本就成了个丰富多彩且贴近生活的素材库，这些素材都是学生自己经历过蕴含学生真实情感的，可以是名人名言，也可以是优秀作文里的句子等等，积累得多了，学生在写作时自然而然地会将其引用到作文中，使作文表达更加简洁凝练，富有感染力。例如在学习冰心积累写作素材苏教版新教材更加重视写作，在语文测试中作文分数所占的比例也非常大。但在初中作文教学时，常常会出现学生作文素材缺乏，文章平淡无奇的现象。因此本文立足于初中语文教学实际，结合苏教版初中语文教材特点，从多方面探讨该如何有效开展初中语文作文教学，提高学生写作热情如何有效开展初中语文作文教学论文如何有效开展初中语文作文教学论文原稿这样的素材不用刻意去记，学生也可以自然而然地运用到作文中去，提升作文水平如何有效开展初中语文作文教学论文原稿如何有效开展初中语文作文教学论文原稿句子中的写作手法，并活用到写作中去。教师也可以培养学生写日记的习惯，让学生去观察生活中的细节，记录下生活中的点点滴滴，日记不定要长篇大论，无可挑剔，但摘要作文是体现语文功底的种形式，是语文教学中必不可少的部分。学生经过小学学习有了定的语文功底，而初中语文教学则把学生带上个更高的阶级。初中阶段是青少年诗首时，可以引导学生对这些美句进行摘抄，可以让学生选择自己喜欢的句子，教材中的文章都是经过仔细选编的，学生摘抄这样的句子既可以熟悉课本，也可以借鉴这些，在初中语文作文教学过程中，教师可以让学生养成摘抄美句的习惯，让学生准备个美句摘抄本，把平时在课本上或者在课外书刊上看到的美句摘抄到本子上，可以是诗句原稿。参考文献吴荣永浅析初中语文传统文化教育以初中古诗文教学为例教育教学论坛，顾惠芳浅论苏教版初中语文的写作教学有效性初中生优秀作文，。引导学生习的重要阶段，这个阶段的学生具有各方面发展的内在潜力。因此，教师必须重视初中语文作文教学，激发学生潜质，提高学生学科核心素养，促进学生更好地学习发展。如何有效开展初中语文作文教学论文原稿，提升作文水平。参考文献吴荣永浅析初中语文传统文化教育以初中古诗文教学为例教育教学论坛，顾惠芳浅论苏教版初中语文的写作教学有效性初中生优秀作文，。记的习惯，让学生去观察生活中的细节，记录下生活中的点点滴滴，日记不定要长篇大论，无可挑剔，但定要是身边真实发生过的，蕴含学生丰富情感的。这样随着时间推，学生在写作时自然而然地会将其引用到作文中，使作文表达更加简洁凝练，富有感染力。例如在学习冰心诗首时，可以引导学生对这些美句进行摘抄，可以让学生选择自所占的比例也非常大。但在初中作文教学时，常常会出现学生作文素材缺乏，文章平淡无奇的现象。因此，在初中语文作文教学过程中，教师可以让学生养成摘抄美句的习朗读的兴趣。同样，对优秀作文进行朗读可以使学生对这些作文中自己可以借鉴的部分进行记忆，并运用到平时的写作当中。朗读可以使学生加强记忆，摘抄只能使美句留写作技巧等进行学习并应用到写作中去。初中课本中很多文章都是很有韵律，读起来朗朗上口的。特别是古诗，如次北固山下赤壁过故人庄秋词等。当然，教师也可以在上行大声朗读。大部分中学是设有早读和晚读，教师可以让学生利用这两个时间点进行课文朗读，这样不仅可以让学生增强对文章的理解和记忆，而且可以锻炼学生的普通话