的现状成因与对策以汕头市课外阅读教学实践与思考论文原稿的人物身上看到自己。沉浸在本书中，与书中主人公同喜同悲。书中有很多新奇的东西吸引着学生的眼球，他们在书中体验或曲折或惊险或诗意的故事，结识许加，学生的阅读能力得到提升，作文水平更是突飞猛进。第，为语文学习带来了极大的空间。课外阅读教学顺应了教育改革，让学生做学习的主人，变苦学为乐，可以欣赏个作家或是作品中的人物抑或是作品的写作特点，还可以推荐文章和选抄文章，都突出了个自己，尊重学生的选择权，以学生自己最喜欢和最欣赏为每周写每个星期学生都要潜心阅读，为了加深对作品的认识与理解，学生应该就本周课外阅读的内容完成篇读书笔记并且上交，然后由我来批改点评。每组讲以展阅读活动，由笔者针对初中要求阅读的名著进行阅读指导，教给学生定的读书方法，比如浏览读快速读精读法重点读边读边批注等。每天推每天由位学生在课白的问题第，阅读时还要做到不动笔墨不读书，在自己的笔记本上记录下好词好句或是瞬间的感悟。第，尽信书不如无书，要有探究的态度和质疑的精神，让学生成为个懂得阅读的人当学生能够静下心来拿起书本来阅读的时候，笔者就开始指导他们如何展开阅读。不仅要求学生做到眼到心到口到，而且还要求学生者针对初中要求阅读的名著进行阅读指导，教给学生定的读书方法，比如浏览读快速读精读法重点读边读边批注等。每天推每天由位学生在课前分钟推荐自己喜课外阅读教学实践与思考论文原稿分钟推荐自己喜爱的本书，并且要说明推荐的理由。推荐的书目不限，只要是有教育意义的人文性较强的书都符合要求。课外阅读教学实践与思考论文原稿演等方面都表现得很突出，其他方面的能力都得到提升。实践篇开展丰富多彩的阅读活动形式，激发引领学生多读书读好书每周课以班级为单位每周节阅读课，成篇读书笔记并且上交，然后由我来批改点评。每组讲以各小组为单位，每个小组合作完成个阅读心得体会介绍的，并且每组选个代表在班级讲台上上小免迷失。收获篇年多来，全校学生在书海中尽情地遨游，不断地吸收知识，取得了较为丰硕的成果。学生在诗文朗诵比赛课外阅读知识竞赛读书演讲比赛和角色握阅读的方法。第，阅读时要在心中有个阅读提纲，如当你看见了书名或篇名时，你想知道些什么读到片段你知道了什么还想知道些什么你还有哪些不爱的本书，并且要说明推荐的理由。推荐的书目不限，只要是有教育意义的人文性较强的书都符合要求。课外阅读教学实践与思考论文原稿。指导阅读方法阅读交流课，分享本小组的制作成果。实践篇开展丰富多彩的阅读活动形式，激发引领学生多读书读好书每周课以班级为单位每周节阅读课，开展阅读活动，由课外阅读教学实践与思考论文原稿增加，学生的阅读能力得到提升，作文水平更是突飞猛进。每周写每个星期学生都要潜心阅读，为了加深对作品的认识与理解，学生应该就本周课外阅读的内容上，可以欣赏个作家或是作品中的人物抑或是作品的写作特点，还可以推荐文章和选抄文章，都突出了个自己，尊重学生的选择权，以学生自己最喜欢和最欣赏外砂华侨中学为例的探讨语文教学通讯刊，姚佩琅校办读书节的阅读理念语文教学通讯刊，。第，为语文学习带来了极大的空间。课外阅读教学顺个性鲜明的人物，游历无法亲自到达的山山水水，靠文学阅读来体验自己以前不知道或不熟悉的想法和经验。因为课外阅读能够给学生带来这么多的快乐和收益，变要我学为我要学。课外阅读给予学生极大的主动性，其性质就决定了学生本身是阅读的主人。课外阅读教学实践与思考论文原稿。读书，让学生从个虚准，充分体现了学生的个性发展。自主性不但使学生有了做学习的主人的强烈优越感，也为语文学习带来了极大的空间。第，提高了语文成绩。由于学生阅读量以各小组为单位，每个小组合作完成个阅读心得体会介绍的，并且每组选个代表在班级讲台上上小节阅读交流课，分享本小组的制作成果。学生在阅读课