1、“.....看到过这样段概括，把朗读总结为目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，小小的朗读同是讨论问题的设置，难易程度要适中，并且应当具有定的开放性，可以让不同思维特点的学生都有所展示。是在讨论之前，应当留有独立思考的时间，让小组的每个成员都能够开动脑筋，有自己独特的见解。对于这点，最初自己并没有注意到，而是在提出个讨论话题后，接着关于语文阅读教学的几点思考论文原稿小女孩海的女儿等。总之，围绕着同个中心，从学生熟悉的角度切入，让学生在相同的情境下阅读，更易于激发学生对阅读材料的兴趣关于语文阅读教学的几点思考论文原稿关于语文阅读教学的几点思考论文原稿。其次......”。

2、“.....新课改背景下来展示的学生也慢慢地意识到了应当从哪些方面来提高自己的水平。这样既培养了学生的朗读评价能力，也提高了他们的朗读水平。关于语文阅读教学的几点思考论文原稿。可以以单元的话题为中心，例如杰出人物单元，我们可以推荐学生读些类似的名人传记，开阔他们读时要注意轻重缓急，句读停顿，抑扬顿挫，这点需要教师适时对学生加以指导点拨。是在朗读过程中，要让学生有意识地领悟文章内容，体驗文章情感，只有做到了这些，才能读出文章的韵味，感受到文章的美。是我们还应当注意培养学生的朗读评价能力。最近，借学校举再次，注意发挥朗读在阅读中的作用。看到过这样段概括......”。

3、“.....口发其声，耳闻其音，心通其情，小小的朗读同时调动了眼耳口心，其作用实在是不可小觑。在这里想说的是，朗读时，我们应当把朗读的要求和目的明确，做到有的放矢。具体到中学语文，考的时间，让小组的每个成员都能够开动脑筋，有自己独特的见解。对于这点，最初自己并没有注意到，而是在提出个讨论话题后，接着让学生小组讨论，这样进行了几次，就发现有些偷懒的学生并没有自己思考，而是直接拿小组其他成员讨论的成果来展示，小组合作的意义冬天时，可以推荐学生阅读夏丏尊的白马湖之冬，让学生对比者的异同，这既加深了学生对课文的理解，又扩大了学生的阅读量。另外，也可以体裁为中心，如在学习皇帝的新装时......”。

4、“.....总之，围绕着同个中心，从学生赛的机会，专门上了次朗诵课，让多数学生都向大家展示了自己的朗诵水平。最初的几位，我特意从字音停顿轻重感情等方面对他们做了详细的点评，让学生有意识地借鉴这种方式来评价其他学生，学生对此很有兴趣，纷纷模仿我的口吻点评了起来，效果不错。而接下来展示得应当有这样几点是准确性方面。我们可以用宋代朱熹的句话来作为要求，读之，须读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多字，不可倒字，不可牵强暗记。只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云书读百遍，其义自见。谓读得熟，则不解说，自晓其义......”。

5、“.....因此，在之后的教学中就改变了做法，先让学生独立思考，再互相讨论，取长补短，这样从中受益的学生也更多了。是要注意引导各小组做好总结，让学生形成善于总结的好习惯。这样方面可以培养学生概括问题的能力，另方面有利于更好地展示自己小组的讨论成教学实践中也尝试了很多次小组合作的形式，其中有喜也有忧，细细总结下其中的经验教训，我认为在小组讨论时应当注意这样几个问题是讨论问题的设置，难易程度要适中，并且应当具有定的开放性，可以让不同思维特点的学生都有所展示。是在讨论之前，应当留有独立思他们做了详细的点评，让学生有意识地借鉴这种方式来评价其他学生......”。

6、“.....纷纷模仿我的口吻点评了起来，效果不错。而接下来展示的学生也慢慢地意识到了应当从哪些方面来提高自己的水平。这样既培养了学生的朗读评价能力，也提高了他们的朗读水平。再熟悉的角度切入，让学生在相同的情境下阅读，更易于激发学生对阅读材料的兴趣。其次，重视小组合作在阅读中的作用。新课改背景下的今天，强调自主合作探究的学习方式，这不仅可以提高学生分析问题解决问题的能力，还可以培养学生与他人合作的集体意识。笔者自己的学生也慢慢地意识到了应当从哪些方面来提高自己的水平。这样既培养了学生的朗读评价能力，也提高了他们的朗读水平。可以以单元的话题为中心，例如杰出人物单元......”。

7、“.....开阔他们的视野。也可以与相关课文联系，例如在学习济南的注意轻重缓急，句读停顿，抑扬顿挫，这点需要教师适时对学生加以指导点拨。是在朗读过程中，要让学生有意识地领悟文章内容，体驗文章情感，只有做到了这些，才能读出文章的韵味，感受到文章的美。是我们还应当注意培养学生的朗读评价能力。最近，借学校举行朗诵，注意发挥朗读在阅读中的作用。看到过这样段概括，把朗读总结为目视其文，口发其声，耳闻其音，心通其情，小小的朗读同时调动了眼耳口心，其作用实在是不可小觑。在这里想说的是，朗读时，我们应当把朗读的要求和目的明确，做到有的放矢。具体到中学语文......”。

8、“.....体驗文章情感，只有做到了这些，才能读出文章的韵味，感受到文章的美。是我们还应当注意培养学生的朗读评价能力。最近，借学校举行朗诵比赛的机会，专门上了次朗诵课，让多数学生都向大家展示了自己的朗诵水平。最初的几位，我特意从字音停顿轻重感情等方面对调动了眼耳口心，其作用实在是不可小觑。在这里想说的是，朗读时，我们应当把朗读的要求和目的明确，做到有的放矢。具体到中学语文，我觉得应当有这样几点是准确性方面。我们可以用宋代朱熹的句话来作为要求，读之，须读得字字响亮，不可误字，不可少字，不可多让学生小组讨论，这样进行了几次......”。

9、“.....而是直接拿小组其他成员讨论的成果来展示，小组合作的意义荡然无存。因此，在之后的教学中就改变了做法，先让学生独立思考，再互相讨论，取长补短，这样从中受益的学生也更多了。是要注意的今天，强调自主合作探究的学习方式，这不仅可以提高学生分析问题解决问题的能力，还可以培养学生与他人合作的集体意识。笔者自己在教学实践中也尝试了很多次小组合作的形式，其中有喜也有忧，细细总结下其中的经验教训，我认为在小组讨论时应当注意这样几个问的视野。也可以与相关课文联系，例如在学习济南的冬天时，可以推荐学生阅读夏丏尊的白马湖之冬，让学生对比者的异同，这既加深了学生对课文的理解......”。