1、“.....如写人物的长相和身材，都要抓住特征，此外在每年的寒暑假我都给学生布置道特殊的作业，那就是让家长给孩子买两本有意义的课外读物。通过坚持，可供孩子阅读的书籍多起来，学生的阅读面拓宽了，语言积累丰富了，见识面也增长起来浅谈作文教学与语文核心素养提高同步论文原稿浅谈作文教学与语文核心素养提高同步论文原稿观察大自然，看看天望望地，周围的花草树木鸟叫虫鸣观察的意识增强了，观察能力也逐渐得到培养。学生日记的题材丰富了，内容充实了，作文的兴趣也随之有效地激发起来。同学们慢慢懂得了真实的作文素材就在身边，从自己的生活写起......”。

2、“.....生活也就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。引领学生观察生活，感受生活，从生活中积累材料。要培养学生做生活的有心人，发现生活中的材料，充分利用生活素结合以说促写。比如我在教学年级学生的习作介绍你的小伙伴时，要介绍人物的外貌，我就让学生先观察自己的好朋友，长得怎么样有些什么特征在小组内介绍介绍，再挑选出有特色的，在班上说说，让其他小组的同学来猜猜是谁......”。

3、“.....妙语连珠是我们写作追求的种愿望，妙手可得更是我们厚积之后的薄发。然而，多数学生怕写作文，觉得作文难。如何有效地提高学生的写作兴没有那么难,和学生阅读积累的能力同步要写好作文，需要广泛的阅读。因此我鼓励年级学生多读有益的课外书报，并充分利用班级图书角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来交流，还从网络上搜寻适合学生看的好书，购买回来放到班级图书角，鼓观察积累的能力同步叶圣陶先生说过作文原是生活的部分，生活也就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。引领学生观察生活......”。

4、“.....从生活中积累材料。要培养学生做生活的有心人，发现生活中的材料，充分利谈作文教学与语文核心素养提高同步论文原稿。总之，年级学生的作文学习，要引领学生不断积累，在积累中学习写作指导学生善于总结，在总结中不断思考，并从中受到启发，从而培养起学生语文的核心素养。与核心素养同步，学生由怕写变乐写和学生阅读积累的能力同步要写好作文，需要广泛的阅读。因此我鼓励年级学生多读有益的课外书报，并充分利用班级图书角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来交流，还从网络上搜寻适合学生看的好书，购买回来放到班级图书角......”。

5、“.....此外在每年的寒暑假我都给学生布置道特殊的作业，那就是让家长给孩子买两本有意义的课外读物。通过坚持，可供孩子阅读的书籍多起来，学生的阅读面拓宽了，语言积累丰富了，见识面也增长起来。不少,是观察大自然，看看天望望地，周围的花草树木鸟叫虫鸣观察的意识增强了，观察能力也逐渐得到培养。学生日记的题材丰富了，内容充实了，作文的兴趣也随之有效地激发起来。同学们慢慢懂得了真实的作文素材就在身边，从自己的生活写起，作行写作。比如写日记，有些学生总是苦于没有内容可写......”。

6、“.....什么人说了什么话，做了什么事是观察学校生活，到学校的老师同学中去找材料课间活动丰富多彩，同学们喜欢的活动可真不少,是生活素材进行写作。比如写日记，有些学生总是苦于没有内容可写，怎么办我就启发学生从以下几方面去观察是观察家里的人和事，什么人说了什么话，做了什么事是观察学校生活，到学校的老师同学中去找材料课间活动丰富多彩，同学们喜欢的活动可文水平就会水涨船高。总之，年级学生的作文学习，要引领学生不断积累，在积累中学习写作指导学生善于总结，在总结中不断思考，并从中受到启发，从而培养起学生语文的核心素养......”。

7、“.....学生由怕写变乐写，作文水平就会水涨船高。和学，此外在每年的寒暑假我都给学生布置道特殊的作业，那就是让家长给孩子买两本有意义的课外读物。通过坚持，可供孩子阅读的书籍多起来，学生的阅读面拓宽了，语言积累丰富了，见识面也增长起来浅谈作文教学与语文核心素养提高同步论文原稿察大自然，看看天望望地，周围的花草树木鸟叫虫鸣观察的意识增强了，观察能力也逐渐得到培养。学生日记的题材丰富了，内容充实了，作文的兴趣也随之有效地激发起来。同学们慢慢懂得了真实的作文素材就在身边，从自己的生活写起......”。

8、“.....生活也就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然也就活泼地流个不歇。引领学生观察生活，感受生活，从生活中积累材料。要培养学生做生活的有心人，发现生活中的材料，充分利用生活素材神态，做到写谁像谁，使读者如见其人。通过说然后写，学生写作的难度降低，书面表达就通顺了很多。关键词作文核心素养同步积累兴趣总结思考提高中图分类号文献标识码妙笔生花是我们写作向往的种境界，妙语连珠是我们写作追求的种愿望，妙。和说与写的培养同步在语文教学中......”。

9、“.....由观察到说话由说到写，读写结合以说促写。比如我在教学年级学生的习作介绍你的小伙伴时，要介绍人物的外貌，我就让学生先观察自己的好朋友，长得怎么样难,和学生阅读积累的能力同步要写好作文，需要广泛的阅读。因此我鼓励年级学生多读有益的课外书报，并充分利用班级图书角，让学生尽可能地把个人的藏书拿到这里来交流，还从网络上搜寻适合学生看的好书，购买回来放到班级图书角，鼓励学生阅进行写作。比如写日记，有些学生总是苦于没有内容可写，怎么办我就启发学生从以下几方面去观察是观察家里的人和事，什么人说了什么话......”。