比赛，在作文比赛的句段篇中，计算成语的运用个难度。如查找破字打头的成语，了解其成语的意思并写下来，如破涕为笑破镜重圆破绽百出等。通过举办运用成语说与写的比赛，巩固小学生对成语的使用能力小学生对于成语的掌握要做到学以致用，就要通过更具体的说与写进行巩固与提升。对于说如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿源远流长几千年并沿用至今，是因为它们本身对事物有着隐喻转喻的丰富内涵，是中国语言的特色。它不但是启迪智慧的故事，更是可以被自己所用的词语。教学中结合小学生的年龄特点，采用塞翁失马的动画片作为课前导入，在课堂里由浅入深解决马和破釜沉舟。塞翁失马的故事选自淮南鸿烈集解中的个典故，后来衍生为成语，塞翁失马可以单独来用也隐含着焉知非福的含义，塞翁失马的意思是在定的条件下福和祸可以相互转化。教材以故事的形式讲述塞翁失马的过程，启发人们无论遇到福还学生对成语感兴趣后，老师可以在课间与小学生做成语接龙的游戏。首先，老师可以给出成语接龙的样本，让学生按照接好的成语内容接下个成语，熟练以后再随意出题，如塞翁失马马马虎虎虎头蛇尾尾大不掉掉臂不顾顾名思义义正词严辞旧迎新新仇参考文献陆永宏加强课外阅读指导提高学生综合素质阅读与鉴赏，。开展课外阅读和课外活动，增加小学生对成语的掌握数量加大识字量，扩充词语在记忆里的存储，在小学高段必须开展并放大课外阅读，阅读范围确定在成语故事系列书籍范围内。成语的掌握数量，以提高阅读与写作的水平。结语小学语文高段的成语训练既巩固了中低年段的字词，又开阔了小学生学习中华语言文化的视野。当然在小学语文高段学习过程中不断积累成语，并尝试合理运用成语，这需要老师课内的指导课外的扶持与鉴赏，如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿。结语小学语文高段的成语训练既巩固了中低年段的字词，又开阔了小学生学习中华语言文化的视野。当然在小学语文高段学习过程中不断积累成语，并尝试合理运用成语，这需要老样来，每天点时间，每天名学生每天个成语，学期就能在不知不觉中积累百多个。在学生对成语感兴趣后，老师可以在课间与小学生做成语接龙的游戏。首先，老师可以给出成语接龙的样本，让学生按照接好的成语内容接下个成语，熟练以后再随意出弄懂什么，这个故事在比喻什么，而且可以加大布臵课外作业的难度。如查找破字打头的成语，了解其成语的意思并写下来，如破涕为笑破镜重圆破绽百出等。开展课外阅读和课外活动，增加小学生对成语的掌握数量加大识字量，扩充词语在记忆里的如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿，以及学校对此项活动的支持，才能鼓励小学生不断完善自己，使学生在成语学习上不断进步，提高语言表达能力，为学生的文章增光添彩，在兴趣的基础上真正做到学以致用，继承中华文化语言文字中成语这瑰宝，并在以后的学习和生活中发扬光大的学习和生活中发扬光大。以固定形式出现的成语，是言简意赅浓缩博大精深的中华文化智慧的词组，在学习和生活中有广泛应用。教学中可以在课内和课外开展多种方式引导小学生对成语的学习兴趣，进行成语的积累，有效开展教学活动，加大学生折有趣的特點向学生介绍成语的些来源，让学生懂得成语之所以源远流长几千年并沿用至今，是因为它们本身对事物有着隐喻转喻的丰富内涵，是中国语言的特色。它不但是启迪智慧的故事，更是可以被自己所用的词语。教学中结合小学生的年龄特点师课内的指导课外的扶持，以及学校对此项活动的支持，才能鼓励小学生不断完善自己，使学生在成语学习上不断进步，提高语言表达能力，为学生的文章增光添彩，在兴趣的基础上真正做到学以致用，继承中华文化语言文字中成语这瑰宝，并在以后题，如塞翁失马马马虎虎虎头蛇尾尾大不掉掉臂不顾顾名思义义正词严辞旧迎新新仇旧恨恨之入骨在样本面前，小学生也是有难度的如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿。参考文献陆永宏加强课外阅读指导提高学生综合素质阅储，在小学高段必须开展并放大课外阅读，阅读范围确定在成语故事系列书籍范围内。如利用每天晨读的小部分时间指定个学生讲个成语故事，然后老师点评，其他学生把成语收集在自己的读书笔记上，慢慢体会对比与自己理解的意思有何差别，这，采用塞翁失马的动画片作为课前导入，在课堂里由浅入深解决字词障碍后，引导发现这类的成语故事有很多。在生动有趣的课堂教学中，利用教材内容抛砖引玉，激发小学生对成语故事的学习兴趣。学习破釜沉舟时，小学生自然懂得在学习过程中要如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿教材以故事的形式讲述塞翁失马的过程，启发人们无论遇到福还是祸，都要调整自己的心态，站在超越时间和空间的高度去考虑事物可能出现的极端变化，启发学生遇到困难要倍加努力的积极生活态度。这个成语以故事的形式出现，就要利用故事生动数，考查运用是否恰当是否符合自己要表达的意思，对于整篇作文增色多少，是否使要表达的主题更突出，等等如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿。做好教材内的成语教学，激发小学生学习成语的兴趣小学语文对于各学段的教训练，可以每学期举行同年组的成语大赛，用展示成语的表演活动来增加成语的积累量。对内容难度小的，可以先确定打头成语，让小学生准备对难度加大的内容，要在比赛现场临时抽签确定，或是数字打头或是个字打头，让对垒的班级。还可字词障碍后，引导发现这类的成语故事有很多。在生动有趣的课堂教学中，利用教材内容抛砖引玉，激发小学生对成语故事的学习兴趣。学习破釜沉舟时，小学生自然懂得在学习过程中要弄懂什么，这个故事在比喻什么，而且可以加大布臵课外作业的是祸，都要调整自己的心态，站在超越时间和空间的高度去考虑事物可能出现的极端变化，启发学生遇到困难要倍加努力的积极生活态度。这个成语以故事的形式出现，就要利用故事生动曲折有趣的特點向学生介绍成语的些来源，让学生懂得成语之所恨恨之入骨在样本面前，小学生也是有难度的如何开展小学高段语文教学中成语的兴趣积累论文原稿。做好教材内的成语教学，激发小学生学习成语的兴趣小学语文对于各学段的教材安排，都涉及成语教学。如小学高段湘教版年级的第十课塞翁失。如利用每天晨读的小部分时间指定个学生讲个成语故事，然后老师点评，其他学生把成语收集在自己的读书笔记上，慢慢体会对比与自己理解的意思有何差别，这样来，每天点时间，每天名学生每天个成语，学期就能在不知不觉中积累百多个。在