过朗读背诵理解记忆等形式来体会文章当中表达的情感。传统的语文阅读教学中，教师按照先让学生认识生字，再以各种形式的语文教学中微课的应用价值与策略论文原稿以练习，帮助学生学习的种新的学习方式。微课的制作同时也考察教师对课程的设计能力，优秀的教师在充分了解学情的基础上进行微课设计，在微课中与学生进行互动，提升教学效果。所以，时只会按照讲述法进行课程导入，根本没有好的课堂氛围，学生听得昏昏欲睡。利用微课就可以很好地让学生进入到教师创设的情境当中，教师根据这堂课的教学内容，设计不同的微课导入，在到了音乐当中万物复苏的景色，这种形式的导入就可以很好地让学生从开始就进入到诗句的意境当中，降低接下来的学习难度。语文教学中微课的应用价值与策略论文原稿。语文教学中例如在学习雨说时，有的教师就会在微课导入时为学生介绍郑愁予进行导入，这样的切入点是不适合学生的。针对雨说这首诗，教师需要将学生引入到这首诗的意境当中，而不是了解作者。所以行课程导入不仅能够吸引学生的眼球，而且也会让学生的主动性得到大大的提升。在上文中我们已经举出了相关的例子进行课程导入。但堂好的微课导入对教师的要求是很高的，因为教师要从学入，如果选取的导入内容不符合学生实际需求，反而会起到相反的效果。例如在教学最后课时，学生要明白作者写出这篇文章是要表达自己的爱国之情，从而激发学生自己的爱国之情。教师可以微课的应用价值与策略论文原稿。语文教学中微课的应用策略在课程导入时应用微课好的导入是成功的半。利用微课的形式进行课程导入不仅能够吸引学生的眼球，而且也会让学生的主将学生引入到这首诗的意境当中，而不是了解作者。所以教师可以进行这样形式的微课导入，首先以音乐出发，让学生听到不同的声音，随着清泉般的音乐，缓缓放入些变换的画面，春雷乍泄，语文教学中微课的应用价值与策略论文原稿生的学习特点与学习习惯出发，切实为学生准备适宜的微课导入，如果选取的导入内容不符合学生实际需求，反而会起到相反的效果。语文教学中微课的应用价值与策略论文原稿。容有了初步感知，有利于学生理解小弗朗士的转变和韩麦尔先生对自己的祖国对祖国语言感情的深厚。语文教学中微课的应用策略在课程导入时应用微课好的导入是成功的半。利用微课的形式进法进行课程导入，根本没有好的课堂氛围，学生听得昏昏欲睡。利用微课就可以很好地让学生进入到教师创设的情境当中，教师根据这堂课的教学内容，设计不同的微课导入，在阅读前为学生展将课文内容浓缩为这样的微课，画面中些人正在教室读书，外面是士兵巡逻的场面，韩麦尔先生正在认真讲课，并配以音乐。在视频的最后，重点大写法兰西万岁,这样的微课让学生对课文的内动性得到大大的提升。在上文中我们已经举出了相关的例子进行课程导入。但堂好的微课导入对教师的要求是很高的，因为教师要从学生的学习特点与学习习惯出发，切实为学生准备适宜的微课软泥青荇，春雨降临大地的景色贴合着音乐，学生感受到了音乐当中万物复苏的景色，这种形式的导入就可以很好地让学生从开始就进入到诗句的意境当中，降低接下来的学习难度。语文教学中，有助于学生对新知识产生好奇心，更好地学习新课程。例如在学习雨说时，有的教师就会在微课导入时为学生介绍郑愁予进行导入，这样的切入点是不适合学生的。针对雨说这首诗，教师需要语文教学中微课的应用价值与策略论文原稿微课有利于创设教学情境我们都知道，在进行语文教学时，创设个好的课程导入可以让学生立刻被教师讲述的内容吸引，为课堂教学打下良好的基础。但是大部分教师在课程导入时只会按照讲述是通过简短的视频，对重难点知识进行讲解，并配以练习，帮助学生学习的种新的学习方式。微课的制作同时也考察教师对课程的设计能力，优秀的教师在充分了解学情的基础上进行微课设计，朗读对文章进行分析，久而久之学生对这种形式产生疲劳感，对语文学习的兴趣无法长久保持。此时，教师将微课引入到课程教学中，就可以调动学生上课的积极性。如教师可以通过微课来讲解在信息化背景下，教师要重视微课在教学当中的运用，培养学生自主学习的能力，做到举反，更好地提升语文素养。微课使教学内容更加生动教材中虽然也会配上适当的插图，但相對于现代媒体读前为学生展示，有助于学生对新知识产生好奇心，更好地学习新课程。关键词初中语文微课教学应用价值与策略中图分类号文献标识码微课是通过简短的视频，对重难点知识进行讲解，并配微课的应用价值微课有利于创设教学情境我们都知道，在进行语文教学时，创设个好的课程导入可以让学生立刻被教师讲述的内容吸引，为课堂教学打下良好的基础。但是大部分教师在课程导入以教师可以进行这样形式的微课导入，首先以音乐出发，让学生听到不同的声音，随着清泉般的音乐，缓缓放入些变换的画面，春雷乍泄，软泥青荇，春雨降临大地的景色贴合着音乐，学生感受