物可写，有情可发。关键词初中语文微写作教学中图分类号文献标识码语文教学较其他学科来说本就比较困难，所以有人常说语文想学好容易，想学精难。而写作作为语浅谈初中语文微写作教学论文原稿语文想学好容易，想学精难。而写作作为语文中尤为重要的部分，不论是对教师还是对学生来说都是项挑战。而微写作随着微时代的到来，为学生的语文写作打开了扇新的大门，将微写作应用到初中语文教学中写作形式，也因受网络交流平台写作字数上的限制影响，所以由此衍生出来的微写作的篇幅非常的短小，且更贴近学生的生活，写作内容也多是表达学生真情实感。不仅如此，由于微写作是即时性的写作，所以热情和兴趣。兴趣就是最好的老师，当学生对写作产生更多的兴趣时，写作自然就更容易。然后由微写作开始，教师就可以在语文写作教学的过程中进步培养出学生的写作兴趣和能力，因为微写作不同于长篇作微时代的产物，激发学生写作兴趣微写作作为微时代的产物为学生们所熟知，学生们也更乐于去接受这样个新颖简洁的写作方式，因为年轻的人总是更乐于去接受和喜爱新颖的事物。微写作相较于以往那种长篇谈初中语文的微写作教学新课程中旬，。微写作在初中语文教学中的应用由上文可知，微写作的应用对语文教学是有定的意义的。微写作作为微时代的产物，不仅可以激发学生的写作兴趣，也以其灵活自如。同样，微写作也可以与阅读教学结合起来，教师在进行阅读教学的同时，以阅读课文作为基础，进行读写结合，以阅读促进写作，以写作促进阅读。结语综上所述，我们可以了解到微写作在初中语文写作教学中专门开出时事政治板块，就是让学生根据自己所知道的时事政治以自己的语言组织编写出来，再由同学们抄写在黑板上进行展示，这样可以锻炼同学的语言组织能力，也可以开展类似课前演讲形式的活动，让微写作作为微时代的产物，不仅可以激发学生的写作兴趣，也以其灵活自如的写作方式使学生有物可写，并且可以拓宽学生的写作方向，从而使学生写出自己的真情实感，所以接下来就从这几点来谈谈微写作在浅谈初中语文微写作教学论文原稿的写作方式使学生有物可写，并且可以拓宽学生的写作方向，从而使学生写出自己的真情实感，所以接下来就从这几点来谈谈微写作在初中语文教学中的具体应用。浅谈初中语文微写作教学论文原稿。篇写作能力的培养，因为总的来说，微写作对学生的长篇写作也只是起到较好的辅助作用。参考文献吴昌飞浅谈初中语文微写作教学课外语文，段秋菊浅谈初中语文的微写作教学新课程导学，倪晓燕，刘莉产生新的热情和兴趣。兴趣就是最好的老师，当学生对写作产生更多的兴趣时，写作自然就更容易。然后由微写作开始，教师就可以在语文写作教学的过程中进步培养出学生的写作兴趣和能力，因为微写作不同程中可以起到的积极作用，小小的微写作，却蕴含有大文章。所以，教师在今后的初中语文写作教学过程中，可以进步拓展微写作对学生写作上的帮助。当然，在进行微写作教学的同时，也不能忽视了对学生长生自己编写稿子，不限内容体裁，再以演讲的方式展示给大家，这样不仅可以锻炼学生的写作能力，也可以锻炼学生的演讲能力，举多得。而且在这样活动中，学生也能拓宽知识面，增长见识，丰富写作的思维中语文教学中的具体应用。拓宽学生写作方向，引发学生真情实感微写作的应用也不仅仅在于写作，教师可以变换不同的形式去组织学生进行微写作，同时也培养学生其他方面的能力，如教师可以在教室黑板报长篇作文，它更容易使学生写出真情实感，而长篇作文则可以培养学生写作的总体布局写作逻辑等写作技巧方面的能力。微写作在初中语文教学中的应用由上文可知，微写作的应用对语文教学是有定的意义的。浅谈初中语文微写作教学论文原稿往那种长篇大论的写作方式不仅减轻了学生的写作压力，也为学生的写作带来了新的活力。这样的写作形式可以使学生通过微写作来畅所欲言，以发表自己独特的见解表达出自己的真实感受，从而使学生对写作幅非常的短小，且更贴近学生的生活，写作内容也多是表达学生真情实感。不仅如此，由于微写作是即时性的写作，所以它具有非常自由灵活的写作形式，写作内容可以是学生当时的所见所闻，也可以是学生时中尤为重要的部分，不论是对教师还是对学生来说都是项挑战。而微写作随着微时代的到来，为学生的语文写作打开了扇新的大门，将微写作应用到初中语文教学中去也成为时下种必然的趋势。浅谈初中语文微也成为时下种必然的趋势。浅谈初中语文微写作教学论文原稿。而且这样的写作方式，可以帮助学生养成良好的写作习惯，并且把学生生活中的点点滴滴都积累起来，起到为学生的写作积累素材的作用，這具有非常自由灵活的写作形式，写作内容可以是学生当时的所见所闻，也可以是学生时的所思所想。关键词初中语文微写作教学中图分类号文献标识码语文教学较其他学科来说本就比较困难，所以有人常说，它更容易使学生写出真情实感，而长篇作文则可以培养学生写作的总体布局写作逻辑等写作技巧方面的能力。微写作的含义和特点微写作的含义微写作是由互联网所带来的微时代的写作形式，它不同于以往的篇大论的写作方式不仅减轻了学生的写作压力，也为学生的写作带来了新的活力。这样的写作形式可以使学生通过微写作来畅所欲言，以发表自己独特的见解表达出自己的真实感受，从而使学生对写作产生新的