1、“.....语文教学中的情感教育是重点，理解作品的情是最重要的。教师要充分带动学生感觉想象等心理，将文中作者的情感融入学生的心灵，让其用心去感受，让学生领会文中的美学含义。职业高中语文教育使用审美教育的试析审美教育在职业高中语文教学中的应用论文原稿张爱卿现代教育心理学合肥安徽人民出版社，作者简介胡越，女，年生，吉林人，黑龙江省鹤岗市职业技术教育中心中学级教师，研究方向语文教学。试析审美教育在职业高中语文教学中的应用论文原稿。以具有感染力的读书不能只是课内......”。

2、“.....用课内的作品引导学生丰富课外的阅读，提高语文素养。因为职业学校的学生公共基础课相对比较差，所以更应该启发学生对学习文化课的积极性。故而职业高中的教师，需要加强对美育正的语文教育是以课堂为中心来向生活的各个方向延伸拓展的，与学校家庭和社会相结合，是大语文的核心思想。所以语文的审美教育，应由课堂向课外延伸扩展，课内外结合才能扩大学生的阅读量和知识量。普通高中语文课程職业高中语文教育使用审美教育的重要性审美教育有助于提高学生学习语文的积极性和主动性......”。

3、“.....著名教育家叶圣陶认为，对学生使用审美教育，培养其审美能力，是教学中的个重要目标，同时有利于，让学生感受到美的魅力，提高学生的审美能力，正确认识美的含义。试析审美教育在职业高中语文教学中的应用论文原稿。职业高中语文教育使用审美教育的意义语文有最重要的审美教育功能。可以提高学生的知情意美的作品汇集了各种美感，是个比较完整的美学教材，多篇古今中外的名人佳作，包涵着极其广泛而又深刻的美学内容。永远的校园感受北大这座校园特殊的精神魅力......”。

4、“.....同时有利于提高语文教学的质量。职业高中语文教育使用审美教育的意义语文有最重要的审美教育功能。可以提高学生的知情意美的发展。学生在欣赏文学作品的同时得到熏陶和感染，培育学生高尚的审美意圣陶叶圣陶语文教育论集北京教育科学出版社，张爱卿现代教育心理学合肥安徽人民出版社，作者简介胡越，女，年生，吉林人，黑龙江省鹤岗市职业技术教育中心中学级教师，研究方向语文教学......”。

5、“.....学生在欣赏文学作品的同时得到熏陶和感染，培育学生高尚的审美意识和情感。从宏观角度讲，语文的审美教育是实现素质教育重要方法之从微观来讲，语文的审美教育可以丰富学生的美感和审美能力，全面发展自我。和情趣，得到了灵魂净化和美化。所以，要将语文的这特点充分加以利用。教师不仅要教会学生如何表达自己的情感，还要让学生领会到文字中的审美因素，剖析当中各种有关美的讲述，通过作品中所塑造的不同形象表达的情感名著及其他读物，总量不少于万字。此处告诉我们读书不能只是课内......”。

6、“.....用课内的作品引导学生丰富课外的阅读，提高语文素养。因为职业学校的学生公共基础课相对比较差，所以更应该启发学生对学习文化课慕虚荣贪图享乐的思想，让学生引以为戒，吸取教训，认识美的正确含义我的母亲感受作者对母亲的热爱赞颂感激和怀念之情，体现母爱的伟大。学生在这样文学艺术殿堂的熏陶中，得到了润物无声的培养，升华了学生的气质性和情感。从宏观角度讲，语文的审美教育是实现素质教育重要方法之从微观来讲，语文的审美教育可以丰富学生的美感和审美能力，全面发展自我......”。

7、“.....是现今审美教育的重中之重。职高教材中的文文教学中的应用论文原稿。職业高中语文教育使用审美教育的重要性审美教育有助于提高学生学习语文的积极性和主动性，能够培养学生的审美想象力，著名教育家叶圣陶认为，对学生使用审美教育，培养其审美能力，是教积极性。故而职业高中的教师，需要加强对美育教育的意识，在课堂中不断渗透，在课堂上重视美育教育，让美育变成个现实的课堂教育，而不仅是个共识。参考文献刘荧灵魂的在场语文审美教育研究南京江苏人民出版社......”。

8、“.....普通高中语文课程标准规定具有广泛多样的阅读兴趣，努力扩大自己的阅读视野，学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位。年内课外自读部以上文者的情感融入学生的心灵，让其用心去感受，让学生领会文中的美学含义。将审美教育的作用从课堂衍生到课外语文课堂是教师的主要授课场地，教师把课堂作为核心进行审美教育。但是对语文的学习不仅仅是在课堂上的学习，义和重要性审美教育的概述审美教育又称美育......”。

9、“.....我国教育界内看法不。以具有感染力的课堂氛围，激发学生对学习语文的情感美情感是人类对客观世界的态度和感受，包括喜怒哀乐惊恐思等。职业高中语文堂氛围，激发学生对学习语文的情感美情感是人类对客观世界的态度和感受，包括喜怒哀乐惊恐思等。职业高中语文教学要达到感人心者，就要以情为首，从感情上得到学生的共识。以课文为基础，用激情从情感上激发学生对文育的意识，在课堂中不断渗透，在课堂上重视美育教育，让美育变成个现实的课堂教育，而不仅是个共识......”。