1、“.....又有助于培养小学生的思维想象和自主学习能力等。基于小学语文教师从事教育科研师从事教育科研在教学方面的探索视角，本文具体从备课新课导入课堂提问课堂评价板书设计和作业布置等个方面进行探索。其次，深入理解课文，抓住文本中的留白。选入小学语文教材中的课文每篇都是经典，这些课文中存在很多的言外之意，即留白。在我国现行的小学语文教材小学语文教学环节中的课堂留白研究论文原稿和讲到底的现状体现着小学语文教学的本质要求，符合新课程改革的精神推动学生创新思维和想象的培养及个性化的发展等。之所以研究该问题......”。

2、“.....在小学语文课堂论文原稿。关键词小学语文教学课堂留白教学环节策略中图分类号文献标识码年以来，我国各地中小学结合自身的实际和特点，开展了丰富多彩的教育科研实践活动，具体内容涉及中小学教学教育及管理的方方面面。小学语文教学环节中的课堂留白策略就是小学语文教师在从答问题时的留白意识。因此，教师需要形成提问后给学生留白的意识，留白意识的形成可以通过在提问之后内心默数几秒的方式实现，只要教师在每次提问后都能坚持默数几秒再让同学回答问题，久而久之，就会形成给学生留白的习惯。是教师提问后留白时间的把握......”。

3、“.....是教学目标得以实现的主要教学方法之。在小学语文课堂提问中适当运用留白策略不仅为学生的主动探究提供了良好土壤，而且有利于学生对问题进行全面思考激发学生积极思维开启智慧之门。因此，需要教师在提问。是通过想象留白导入新课。教师在课前导入时可以通过提供些与课文内容相关的话题，让学生围绕话题进行想象。此时，给学生的想象留出时间，让他们在尽情的想象中自然而然深入课文内容里。是通过悬念留白导入新课。俗话说，好奇之心人皆有之，强烈的好奇心会增强人对外但教师又不急于给出答案，让学生通过学习课文就能获得答案变得顺理成章。教师在板书设计中的留白板书是课堂教学思路和教学内容的浓缩......”。

4、“.....板书设计中适当运用留白策略，让学生自己去填补空白并动手设计，这既能彰显教师的精心设计，又重要的问题，需要教师留出足够的时间，让学生独立思考，从而实现让每个学生都有所收获的新课程理念。小学语文教学环节中的课堂留白研究论文原稿。是通过想象留白导入新课。教师在课前导入时可以通过提供些与课文内容相关的话题，让学生围绕话题进行想象。此时面是教师提问后的留白意识。在小学语文课堂实际教学过程中，教师常常提出问题就希望学生立即做出回答，却忽视学生思维能力的培养，缺乏学生回答问题时的留白意识。因此，教师需要形成提问后给学生留白的意识......”。

5、“.....激活思维。教师在导入新课时可充分利用悬念留白，也就是说教师提出问题，激发学生想要探究的欲望，但教师又不急于给出答案，让学生通过学习课文就能获得答案变得顺理成章。小学语文教学环节中的课堂留白研究论文原稿。其中篇课文进行设计，其他和前面相似内容的板书设计则让学生自己设计，学生在比较设计中可以增进对知识的理解和记忆是教师只板书课题，当课文内容讲完之后直接让学生自己对板书进行设计。学生在教师讲完课文内容并加上自己对课文的理解，可以很好地完成自己对板书的设师素质的个具体体现另方面也在于课堂留白所具有的多方面教育价值与功能......”。

6、“.....教师的课堂留白策略主要表现在以下几个方面。教师在课堂提问中的留白课堂提问是课堂教学中的重要组成部分，是教学目标得以实现的主要教学方法之。在小学语文课堂提问激发学生学习的热情，真正发挥学生的主动性和积极性。具体的做法有是教师在设计板书时，要有意识地将板书设计得不那么面面俱到，预留出些重点部分，让学生去思考和填补，学生在填补空白的过程中对知识重点就会更好地掌握是对于同体裁的不同课文，教师可以先带领学生选，给学生的想象留出时间，让他们在尽情的想象中自然而然深入课文内容里。是通过悬念留白导入新课。俗话说，好奇之心人皆有之，强烈的好奇心会增强人对外界信息的敏感性......”。

7、“.....教师在导入新课时可充分利用悬念留白，也就是说教师提出问题，激发学生想要探究的欲望只要教师在每次提问后都能坚持默数几秒再让同学回答问题，久而久之，就会形成给学生留白的习惯。是教师提问后留白时间的把握。有的教师认为，留白就是要多给学生时间去尽情发挥。其实不然，恰当的留白需要教师根据问题的难易程度重要与否等来确定留白时间，对于难度大适当运用留白策略不仅为学生的主动探究提供了良好土壤，而且有利于学生对问题进行全面思考激发学生积极思维开启智慧之门。因此，需要教师在提问中适当留白，给学生留出部分时间独立思考，让他们在思考中获得真正的语文知识......”。

8、“.....让学生自己去建构对语文的理解。课堂留白策略的运用改变着教师满堂灌和讲到底的现状体现着小学语文教学的本质要求，符合新课程改革的精神推动学生创新思维和想象的培养及个性化的发展等。之所以研究该问题，方面是基于课堂留白的运用策略是名优秀教学方面的探索视角，本文具体从备课新课导入课堂提问课堂评价板书设计和作业布置等个方面进行探索。关键词小学语文教学课堂留白教学环节策略中图分类号文献标识码年以来，我国各地中小学结合自身的实际和特点，开展了丰富多彩的教育科研实践活动，具体内容涉及中，有些文本留白在重点的词句中......”。

9、“.....有些文本留白在课文的结束部分，有些留白在课文的插图中。最后，充分了解学生。在课堂上根据学生的实际情况给予定的启发和引导，以学生为主体，给学生充分的留白空间，让学生有足够的时间和空间主动教学环节中，教师的课堂留白策略主要表现在以下几个方面。摘要课堂留白是小学教师在从事教育科研过程中探索出的种新颖有效的教学方式。科学合理地运用课堂留白策略，既是教师教学专业化发展的个具体表征，又有助于培养小学生的思维想象和自主学习能力等。基于小学语文教育科研时探索出的种新颖有效的教学方式，是教育科研与教学紧密结合的结晶。课堂留白即教师在定的时空中，针对目标，有意留出定时间和空间让学生思考......”。