1、“.....提高效率，为他们打下坚实的语文功底，有利于提升学生的沟通能力和综合素质。关键词先学后教中学语文教学中圖分类号文献标识先学后教在中学语文教学中的应用探讨论文原稿行先学后教就十分有意义。先学后教在中学语文教学中的应用探讨论文原稿。在中学语文课堂实施先学后教的意义兴趣是最好的老师，尤其是对于处于启蒙时期的学生来说，当其对于件事物产生了学生资源，让学习好的学生教学习差的学生，老师在旁把握方向和进行指导......”。

2、“.....关键词先学后教中学语文教学中圖分类号文献标识码随着经济的快师讲课之前，让学生先自己预习。学生按照老师事先指导的教学目标，通过翻阅资料小组讨论等方法，先对知识有个大概的认识，再找出自己认为的学习中的薄弱点和重点，为课堂上听课做准备，以便如果小组内预习还有无法解决的问题，在上课的时候，老师可以挑选位对该知识点理解透彻的学生，统为大家讲解......”。

3、“.....而且在沟通合作过程中学生的综合素质也得到了提现的目标。参考文献何玉蕊，杜明芳关于中学语文课堂中先学后教模式的应用探讨学周刊，。采取分学习小组做游戏等方式为先学后教服务俗话说人行，必有我师，学习讲究的是合作互学，忌讳的是免遗漏。而每节课老师将知识点答疑讲解完成之后，要进行随堂小测试，主要内容是必会的基础知识，检测学生的学习效果。这样可以很好地规避教学改革有可能带来的风险，保证学习效果......”。

4、“.....受益颇多。但是在游戏设计的过程中，老师要注意对学生思维能力的开发，让学生在游戏中掌握更多的知识，让学生在玩中学，在快乐中提升能力，才是最终的教习小组，让他们在课下预习的时候互相沟通，自主解决不会的知识点。比如在年级讲解拼音的时候，可以将名学生请到前面来，将他们进行编号，使他们分别代表个拼音，然后这名学生玩萝卜先学后教在中学语文教学中的应用探讨论文原稿闭门造车......”。

5、“.....老师可以将名同学分成个学习小组，让他们在课下预习的时候互相沟通，自主解决不会的知识点。先学后教在中学语文教学中的应用探讨论文原稿。要。因此，我很赞成在中学语文教学中实施先学后教的教学方法，在宽松快乐的氛围中用兴趣去引导学生高效学习，进而取得更加良好的课堂效果，使学生收获终身的能力，是我们全体教师需要努力实位对该知识点理解透彻的学生，统为大家讲解。这样做不仅可以使同学互助互长......”。

6、“.....另外，同学之间互相讲解可以减少学生的抵触心理，使学生更乐的应试教育制度。结语当今的社会更加需要综合素质高学习能力强的复合型人才。因此，在中学这样基础性的学习时期，学习方法的培养以及综合能力的提高远远比多认识几个生字多熟读几篇文章更加学目标。课上进行检测，保证学习效果笔者认为，先学后教虽然有许多的优点，但是对那些不懂装懂的学生来说，学习效果不好保证。因此......”。

7、“.....帮助学生理解，蹲的游戏。首先个同学说出个拼音，比如，然后这名被叫到的同学就不能动了，他要继续叫出下个同学的代号。如果没叫出来的就要接受惩罚。通过这样反复练习，学生不仅会对拼音记忆得更加深刻接受，提升了学习质量。采取分学习小组做游戏等方式为先学后教服务俗话说人行，必有我师，学习讲究的是合作互学，忌讳的是闭门造车。为了培养学生的合作沟通能力......”。

8、“.....让学习好的学生教学习差的学生，老师在旁把握方向和进行指导。这样可以更有效地提升学生的学习成绩和课堂质量。如果小组内预习还有无法解决的问题，在上课的时候，老师可以挑选师讲课之前，让学生先自己预习。学生按照老师事先指导的教学目标，通过翻阅资料小组讨论等方法，先对知识有个大概的认识，再找出自己认为的学习中的薄弱点和重点，为课堂上听课做准备，以便码随着经济的快速发展，社会对于人才的需求水平也日益提升......”。

9、“.....我们更需要在语言表达能力和理解能力等综合素养方面都更强的复合型人才。因此，浓厚的兴趣时，学习成绩才能够快速飞跃，而先学后教的优势恰恰在此。学生掌握了课堂的主体地位，同学之间互相讨论，互相传授知识，会使得他们在课上充满积极性和乐趣，从而提高教学效果。另速发展，社会对于人才的需求水平也日益提升。传统的应试型人才已经不能满足经济社会的要求......”。