1、“.....引导学生运用归纳出来的解题方法去解题。比如，我们在扫描文言文语段时定要清楚，对于中学生而言，要想把每句话都准确地翻译出来是不大可能的。篇文言浅谈轮复习中文言文的教学论文原稿置题目时可以有意识地将题目与前面的课文联系起来，文言实词虚词古今异义词活用和特殊句式等等都可以与前面课文中相关的内容联系起来，在讲评时也可以要求学生进行类比归纳和整理。这样以新语段的训练带动对就已经做过了，或者说就应该做好了......”。

2、“.....显然是不合时宜的。但是，如果味地求新求异，弃前面高高阶段学过的文言课文于不顾，也是不对的。前面学了那么多的文言文基础知识没有被激活，生的应试能力，着力于引导学生将前面学到的文言知识加以综合运用。当然以前的基础知识积累工作同样还是要做的。复习整理前面的文言文没有错，但如果轮复习就是这些内容，显然过于肤浅。高高教材编排时不可能摘要文言文教学历来被视为中学语文教学中的个难点，耗时多，收效慢。在高考复习中，定要注意复习技巧与策略......”。

3、“.....在轮复习当中，老师要教给学生解题方法与解题技巧言文的教学论文原稿。在讲评过程中，我们要力避过去那种由老师全盘包办的串讲方法。这种告知式的串讲，虽然可以节省教学时间，但几乎没有教学效果可言，不仅无益，反而有害，助长了学生的思维惰性。表面在讲评过程中，我们要力避过去那种由老师全盘包办的串讲方法。这种告知式的串讲，虽然可以节省教学时间，但几乎没有教学效果可言，不仅无益，反而有害，助长了学生的思维惰性......”。

4、“.....但他阶段的文言文教学以讲授文言现象，传授文言知识为主要任务。而进入轮复习阶段后，老师应该着力于培养学生的应试能力，着力于引导学生将前面学到的文言知识加以综合运用。当然以前的基础知识积累工作同样还是文言实词虚词古今异义词活用和特殊句式等等都可以与前面课文中相关的内容联系起来，在讲评时也可以要求学生进行类比归纳和整理。这样以新语段的训练带动对旧课文的复习，既异于旧材料，有利于激发学生的学习浅谈轮复习中文言文的教学论文原稿上看学生好像听懂了......”。

5、“.....学习的积极性兴奋度，专注度都会大打折扣。轮复习是学生复习迎考中最重要的环，决不能草草了事，细全实的复习指导思想应该贯彻始终，文言文轮复习马虎不得时间都用在了文言文教学上，高高阶段以文言文教学为主，到了高复习还是如此，可效果却不让人满意。究其原因，就是在复习策略与教学方法上出了问题。笔者试就轮复习阶段的文言文教学谈点浅见。浅谈轮复习中时候来做，显然是不合时宜的。但是，如果味地求新求异，弃前面高高阶段学过的文言课文于不顾......”。

6、“.....前面学了那么多的文言文基础知识没有被激活，这又会造成很大的浪费，笔者认为，轮复习的材料应该基们的思维并没能得到锻炼，学习的积极性兴奋度，专注度都会大打折扣。轮复习是学生复习迎考中最重要的环，决不能草草了事，细全实的复习指导思想应该贯彻始终，文言文轮复习马虎不得,。些地方几乎有半以上的要做的。摘要文言文教学历来被视为中学语文教学中的个难点，耗时多，收效慢。在高考复习中，定要注意复习技巧与策略......”。

7、“.....浅谈轮复习中文言文的教学论文原稿趣，而且还能让学生举反，不断夯实基础，提高解题能力。在轮复习当中，老师要教给学生解题方法与解题技巧。这种方法与技巧应该是学生在训练当中不断地总结归纳出来的，而不是由老师先告知，然后再来演绎高高于课本又跳出课本，应该以新鲜的文言文语段的训练代替对旧课文的单纯梳理。课上的时间应该以文言语段的训练带动对前面课文的复习，比如我们在选择语段及设置题目时可以有意识地将题目与前面的课文联系起来......”。

8、“.....而且，老是这样重复炒冷饭，缺乏挑战性，学生没有新鲜感，复习起来，其兴趣会大打折扣，效率可想而知。再说，这样的工作在高高就已经做过了，或者说就应该做好了，再拿到高轮复习以及以前学过的旧知识来推测词语意思。要让学生了解翻译的原则般方法与注意点，以科学的方法指导练习。值得注意的是，有些语文老师总是喜欢将这些方法在训练之前讲，然后让学生演绎，这种告知的方法没有归纳，再简单也总有几处是难以理解的......”。

9、“.....定要沉得住气，先跳过去，不能因此而烦躁，以至于自乱阵脚。解题时要善于利用第条对文意进行概括的选择题来帮助我们理解语段，因为这旧课文的复习，既异于旧材料，有利于激发学生的学习兴趣，而且还能让学生举反，不断夯实基础，提高解题能力。当然训练材料的难度与长短也应与高考材料相当。难度以浅易为标准，字数控制在多字左右。在学生进这又会造成很大的浪费，笔者认为，轮复习的材料应该基于课本又跳出课本，应该以新鲜的文言文语段的训练代替对旧课文的单纯梳理......”。