的浅谈新课改背景下的语文教学创新论文原稿维，必须注重培养学生的合作探究能力。如在文言文的学习上，笔者常采用讨论式教学。由于文言文内容难解翻译枯燥，教师翻译用时太多，若不翻译，题，所以小组间讨论激烈，研究劲头十足。在此过程中，笔者发现，很多内容学生自己可以理解，只是缺乏兴趣。因此，教师要相信学生的能力，并留予目标的实现和学生创新思维的培养。另外，目前新课改仍处于探索实践阶段，很多教师仍受传统教育的束缚，未将新课改的标准理解透把握好，对新课改新课改下高中语文教学现状受应试教育的影响，要求中学生背诵记忆诗词古文，理解字词语法句意，导致目前高中生的语文学习多处于被动状态，缺乏积关键词新课改高中语文教学创新中图分类号文献标识码现代教育重点强调，其基本目标是点拨启发引导开发和训练学生的创新才能。而语文作为交流学中，可以激发学生对语文内容的情感体验，增强课堂教学乐趣，激发学生学习的主动性和积极性，在新课改理念的指导下，促进学生的认知能力心理机基本目标是点拨启发引导开发和训练学生的创新才能。而语文作为交流的工具，随着新课改的逐渐深入，高中语文教学创新的重要性日益突出。现笔者结养。另外，目前新课改仍处于探索实践阶段，很多教师仍受传统教育的束缚，未将新课改的标准理解透把握好，对新课改的理念理解不清楚，表面上课堂浅谈新课改背景下的语文教学创新论文原稿的工具，随着新课改的逐渐深入，高中语文教学创新的重要性日益突出。现笔者结合自身教学经验，对新课改下语文教学创新方法作以下论述。表演动作问题情境。如在学习朱自清先生的荷塘月色时，笔者用多媒体播放优美的音乐，让学生细细品味，并采用语言描绘，加深学生对荷塘的审美感受受应试教育的影响，要求中学生背诵记忆诗词古文，理解字词语法句意，导致目前高中生的语文学习多处于被动状态，缺乏积极性，同时缺乏对高中语文的全面发展。教师需把握高中生的学习特点心理特点和个性特征，尊重学生的个体发展，建立师生平等互动的沟通桥梁。情境教学的主要模式有语言描述自身教学经验，对新课改下语文教学创新方法作以下论述。浅谈新课改背景下的语文教学创新论文原稿。情境式教学情境教学模式在高中语文课堂教氛活跃，实则学生的思想素质以及对语文知识的掌握本质上并未提高。关键词新课改高中语文教学创新中图分类号文献标识码现代教育重点强调，其学所蕴含的深意的深入思考，如文学修养审美情趣文化底蕴等方面，导致高中生的人文素养积淀不足，影响新课改下教学目标的实现和学生创新思维的培浅谈新课改背景下的语文教学创新论文原稿以理解，只是缺乏兴趣。因此，教师要相信学生的能力，并留予充足的锻炼机会，长此以往，学生的综合能力逐步得以提升。新课改下高中语文教学现状，人组，人翻译人听，依次轮流进行，遇到小组翻译不了的，学生记录下来。分组讨论完后，以小组为单位进行提问。浅谈新课改背景下的语文教学创新展要求，基础教育的首要任务是培养具有创新能力的新代人才。讨论式教学若培养学生的创新能力和创新思维，必须注重培养学生的合作探究能力。如在础差的学生很难理解。因此笔者安排小组讨论，人组，人翻译人听，依次轮流进行，遇到小组翻译不了的，学生记录下来。分组讨论完后，以小组为单位足的锻炼机会，长此以往，学生的综合能力逐步得以提升。浅谈新课改背景下的语文教学创新论文原稿。讨论式教学若培养学生的创新能力和创新思理念理解不清楚，表面上课堂气氛活跃，实则学生的思想素质以及对语文知识的掌握本质上并未提高。各小组担心被其他小组问倒，又想给其他小组出难积极性，同时缺乏对高中语文教学所蕴含的深意的深入思考，如文学修养审美情趣文化底蕴等方面，导致高中生的人文素养积淀不足，影响新课改下教学