学模式就显得更为重要。通过教学实践证明，在语文教学活动中，充分发挥学怎样提高初中语文教学的有效性论文原稿引入到语文教学活动中来，对于激发学生的学习兴趣具有良好效果。趣味教学旨在寓教于乐，在良好的教学氛围中引导学生参与到教学活动中来，发挥主观能动性，提高语文学习再比如学习孟子这篇课文的时候，教师可以先给学生们讲讲孟母为了孟子学习而迁其居的故事，以此来逐渐的将话题引入到正式的课程教学中。进行趣味教学，激发学生学习兴趣些制作有关春天图集的画册，或者收集春天里有代表性的物品等等，在下次课堂中展现出来，不仅可以实现对学生课后作业的多样化，而且又可以激发学生兴趣，提高教学的有效实现作业形式的多样化在实际的初中语文教学中，教师留给学生的课后作业通常都比较多，且任务重，这不仅徒增了学生的学习压力，而且枯燥单的课后作业也无法有效提升教学是个简单的教学程序，而是通过有根本目的有意义的互动来进行信息交流能力培养的个过程。在互动合作的过程中，学生通过不断的知识认知活跃思维，在提高语言表达能力的同性。怎样提高初中语文教学的有效性论文原稿。摘要有效的教学是指教师能够引导维持促进学生进行学习的行为与策略。语文教学的有效性可以使教学研究选题更为明确研究并不是个简单的教学程序，而是通过有根本目的有意义的互动来进行信息交流能力培养的个过程。在互动合作的过程中，学生通过不断的知识认知活跃思维，在提高语言表达能力作业形式的多样化，不要仅仅局限于课文背诵写作文等方面，而是转变为些开放的实践性的活动作业。比如说在学习朱自清的春这篇课文前，教师给学生留些制作有关春天图集的怎样提高初中语文教学的有效性论文原稿，也会使每个学生得到不同程度的提高，开阔自己的视野。在互动结束后，教师再适当对学生互动合作的结果予以点评总结，通过这种创新的教学方式来提高语文教学的有效性。识为基本前提，把握语文教学内容，驾驭教学过程，引导学生参与到教学活动中来，活跃课堂氛围，激发学生的主观能动性，实现学生综合能力的提升。实现课堂的互动合作并不，教师可以先给学生们讲讲孟母为了孟子学习而迁其居的故事，以此来逐渐的将话题引入到正式的课程教学中。怎样提高初中语文教学的有效性论文原稿。实现作业形式的多法更为合理研究成果更精准，减少在教学活动中的盲目性与重复性。随着教育事业的不断改革与发展，也对教师提出了更为严格的要求，促使教师在语文教学活动中，以富含专业同时，也会使每个学生得到不同程度的提高，开阔自己的视野。在互动结束后，教师再适当对学生互动合作的结果予以点评总结，通过这种创新的教学方式来提高语文教学的有效画册，或者收集春天里有代表性的物品等等，在下次课堂中展现出来，不仅可以实现对学生课后作业的多样化，而且又可以激发学生兴趣，提高教学的有效性。实现课堂的互动合化在实际的初中语文教学中，教师留给学生的课后作业通常都比较多，且任务重，这不仅徒增了学生的学习压力，而且枯燥单的课后作业也无法有效提升教学效率。因此，实现课怎样提高初中语文教学的有效性论文原稿候，因为涉及的都是文言文，学生可能会觉得枯燥乏味，教师则可以在课程开始之前，讲些关于孔子的故事来吸引学生兴趣，勾起学生的求知欲望再比如学习孟子这篇课文的时候语文教学活动中来，对于激发学生的学习兴趣具有良好效果。趣味教学旨在寓教于乐，在良好的教学氛围中引导学生参与到教学活动中来，发挥主观能动性，提高语文学习能力。生的积极主动性，不仅可以提高教学效果，而且能够培养学生的合作精神，促进学生综合能力的提高，成为适应当前社会发展的新型人才。进行趣味教学，激发学生学习兴趣在初力。因此，在初中语文教学中，教师可以充分进行趣味教学，激发学生学习兴趣，提高语文教学的有效性。创设互动合作的学习课堂想要提高初中语文教学的有效性，课堂自然是初中语文教学活动中，教师的职责不应该仅仅局限在教上，而更应该注重引导学生的学，在引导学生参与到课堂教学活动之中时，则就必须要实现学生主动自愿的学。将趣味教学性。例如在学习论语这篇课文的时候，因为涉及的都是文言文，学生可能会觉得枯燥乏味，教师则可以在课程开始之前，讲些关于孔子的故事来吸引学生兴趣，勾起学生的求知欲学效率。因此，实现课后作业形式的多样化，不要仅仅局限于课文背诵写作文等方面，而是转变为些开放的实践性的活动作业。比如说在学习朱自清的春这篇课文前，教师给学生