综上所述，本文先简单分析了职业学校学生的特殊性以及语文教学现状，进而分析了语文教学中专业渗透的可行性，重点研究在语文教学中渗透专业教学的措施。语文教学是素质教育的重要组成部分，当前在语文教学中还存在很多不可忽视的问题，并没有适应社会的发展，在以后的语文教学中还需要充分利用语文教学载体，融入专业教学。本，能够促进学生保护环境的意识，但是在专业知识方面，并没有太大的改进，因此教师可以采用些说明性的或者是些议论性的文章，使学生分析讨论其中的技术描写等，提高学生的专业技能水平。企业文化是个比较完整的理论体系，不仅包括了企业环境，还包括了价值观以及文化网络等，这些要素对于企业的管理来说都是非常重要的，要求学生在学习阶段对这些有定的了解，因此在语文的教学中可刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿度，考虑到每个学生的接受能力，使学生产生自信心，有利于师生之间的交流，从而建立师生之间的情感联系。刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿。开展各种活动，调动学生的积极性在语文教学中可以组织各种形式的活动来渗透专业教育，这种教学方法能够很大程度地提高学生参与的积极性，有非常好的教学效果。在语文教学中，可以采用丰富多彩的教育形式，如针对我校商贸。因此在职业学校的语文教学中不能忽视基础文化课的教学，提高学生对社会变化的应变能力。因此在教学中，教师应为学生提供各种成功案例，提高学生的自信心。在以往的教学中，多数语文教师能够积极开展心理健康教育，但是效果不太好，主要是因为师生关系比较严肃，因此在教学中教师只有与学生建立更加和谐的关系，才能更好地教学。语文教学中融合专业教育的结合应把情感教育和沟通努力为学生创造条件，培养学生的心理素质教育。学生的心理教育仅仅依靠语文素材的教育远远不够，在平时的语文教育中还需要不断为学生创造条件，使学生养成良好的行为习惯。如在课前的分钟说话中，可以倾听学生出现的心理问题，使每个学生都在课前进行约分钟的演讲，同时锻炼学生的心理素质以及促进学生之间的交流。紧扣教材，寻找最佳结合点在语文教学渗透专业教育中，需要注意基当前职业学校教学有很多教师认为语文和学生的专业技能并不相关，中职学生只要有自身的技能就能够满足以后工作和生活的需要，因此在语文教学中基本就是照本宣科，教学方法非常传统，没有什么变化，忽视了职业学校学生的发展特点，在教学中采取单的阅读以及习题训练的方式，没有重视学生的专业素质能力。由于教师没有认识到企业文化的渗透，因此教师在教学中往往并不会注意教材的企的特点，为专业教育提供了便利之处。针对这个现状，建议在语文教学中深入专业教育，有效地融合语文教学和专业活动，引导学生的发展，锻炼学生的交际能力等，更好地适应社会的发展。职业学校学生的特殊性以及语文教学现状职业学校学生主要是些普通高中落选的初中毕业生，无论是在文化素质方面，还是在思想道德方面都存在很大的偏差，普遍表现出种厌学情绪，说话粗鲁，部分职业学校望自由，同时也缺乏真正的独立自由的能力，希望有精神的寄托。因此在教育中应抓住学生的这个特点，利用语文教学的特点与优点来分辨善恶，提高职业学校学生的专业水平。刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿。职业学校语文教学又有着基础性与服务性统的特点，这主要是语文学科的职业特点所决定的，在语文教学中还具有整体性与灵活性统的原则，主要体现在编排上，非常语文教学中，教师比较重视知识的传授，强调分数的高低，忽视了学生的情感综合能力等的培养。在专业渗透中，语文教师往往带好几个班，对于学生的专业了解得不够透彻，教师的文化素质能力和知识面都是非常广泛，但是在实际的教学中，教师往往缺乏教学能力。针对这个现状，建议在语文教学中深入专业教育，有效地融合语文教学和专业活动，引导学生的发展，锻炼学生的交际能力等，更好的个性发展，培养学生的道德情操。些职业学校学生在教学中过分强调了专业技能的培养，对于普通的文化知识培养并不在意，学生普遍缺乏深厚的知识基础，面对变化的社会，学生很难适应。因此在职业学校的语文教学中不能忽视基础文化课的教学，提高学生对社会变化的应变能力。当前职业学校教学有很多教师认为语文和学生的专业技能并不相关，中职学生只要有自身的技能就能够满足以后工刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿生追求低级趣味，审美情趣不高，再加上受到社会风尚的不良影响，思想不佳。这个时期的职业学校学生个性发展不成熟不稳定，人生观以及价值观等都处在发展阶段，渴望自由，同时也缺乏真正的独立自由的能力，希望有精神的寄托。因此在教育中应抓住学生的这个特点，利用语文教学的特点与优点来分辨善恶，提高职业学校学生的专业水平。刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿理解能力，在教学中还必须具有强烈的语言感染力，能够使学生的心灵产生震撼，因此在语文教学中引入专业教育能够极大地影响学生的内心发展。从学生角度进行观察，学生在语文课堂上所采用的语言与其他学科相比也是非常具有感染力，能够充分体现学生的心理，学生的心理体现主要以作业作为载体，因此在学生的教育中，语文教师有更大的机会接触到学生的内心。总而言之，语文教学所独有课堂的提问中，针对不同学习程度的学生，采取不同程度的问题难度，考虑到每个学生的接受能力，使学生产生自信心，有利于师生之间的交流，从而建立师生之间的情感联系。在语文教学中努力为学生创造条件，培养学生的心理素质教育。学生的心理教育仅仅依靠语文素材的教育远远不够，在平时的语文教育中还需要不断为学生创造条件，使学生养成良好的行为习惯。如在课前的分钟说话中，可适合于专业教育的穿插。语文教学最重要的特点是文化性和科学性的统原则，同时也是语文教学科教兴国的主要表现形式，职业学校语文教学的指导思想与学校的整体思想相致，培养学生的专业技能以及专业素质是最主要的内容，教师积极语言描述能够极大地影响学生的生活活动。从语文教师的角度进行观察，语文学科与其他学科在教学上最大的不同之处在于语言的使用，优秀的语文教师不仅仅需地适应社会的发展。职业学校学生的特殊性以及语文教学现状职业学校学生主要是些普通高中落选的初中毕业生，无论是在文化素质方面，还是在思想道德方面都存在很大的偏差，普遍表现出种厌学情绪，说话粗鲁，部分职业学校学生追求低级趣味，审美情趣不高，再加上受到社会风尚的不良影响，思想不佳。这个时期的职业学校学生个性发展不成熟不稳定，人生观以及价值观等都处在发展阶段，和生活的需要，因此在语文教学中基本就是照本宣科，教学方法非常传统，没有什么变化，忽视了职业学校学生的发展特点，在教学中采取单的阅读以及习题训练的方式，没有重视学生的专业素质能力。由于教师没有认识到企业文化的渗透，因此教师在教学中往往并不会注意教材的企业文化素质，更加不会对学生采取专业教育等，使学生在学习中忽视了素质能力的培养，不适应社会的发展。在当下倾听学生出现的心理问题，使每个学生都在课前进行约分钟的演讲，同时锻炼学生的心理素质以及促进学生之间的交流。紧扣教材，寻找最佳结合点在语文教学渗透专业教育中，需要注意基础文化教育，这是学生必要的文化训练课，教师不应马虎对待，在锻炼学生的文化能力中，需要培养学生的思维阅读能力以及交际能力等，为后期的学习奠定基础。文化基础课程也能够开拓学生的事业，保证学生刍议当前职业学校语文教学中专业的渗透论文原稿好地教学。语文教学中融合专业教育的结合应把情感教育和沟通作为前提，语文教师本身担负着人类心灵工程师的美名，在教学中只有充分尊重和理解学生的心理，才能更好地教书育人。在教学中，教师关爱学生，做到动之以情，认真分析学生的心理变化，建立和谐的师生关系，师生之间才能相互理解和信任。所以语文教学在具体的实施中，需要对不同阶段层次的学生采取不同的评价标准。比如说所论述的内容均是些比较成熟的方法，更深的研究还需要更多的人努力去完成。参考文献何丽君潜移默化润物无声对中职学校语文教学方法创新的思考佳木斯教育学院学报，熊莉娜中职语文国家教学大纲与上海市级课程标准比较下的语文课程标准实施策略研究上海华东师范大学，黄宁中等职业学校语文教学中的比较法教学刍议现代企业教育，苏芳浏阳市中等职业学校语文校本教材开发现状与穿插这些内容，使学生有个广泛的知识面，更好地适应社会。在教学中可以采用模块教学的方法，融合专业教育，可以根据专业特点，将语文教学分为阅读模块欣赏类写作类以及交际类等。在专业模块的教学中，重点突出广泛性，利用语文教学来培养学生的文化素质以及自学能力等。我们在设计语文教学模块中需要结合专业特点，如针对旅游专业的学生，要求学生有着非常高的语言表达能力，因此专业的学生，学生普遍具有很大的兴趣，这门专业不仅要求学生具有很高的语言表达能力，还要求学生具有很好的应变能力。在语文教学中，可以采用邹忌讽齐王纳谏文来说明劝告的语言魅力，教师在此教学中可以组织学生分为几个小组进行讨论，锻炼学生的语言表达能力。又如在针对环境监测相关专业的学生，目前在语文教材中有很多与环境有关的文章，但是大多数都是些地理文章等欣赏性的文作为前提，语文教师本身担负着人类心灵工程师的美名，在教学中只有充分尊重和理解学生的心理，才能更好地教书育人。在教学中，教师关爱学生，做到动之以情，认真分析学生的心理变化，建立和谐的师生关系，师生之间才能相互理解和信任。所以语文教学在具体的实施中，需要对不同阶段层次的学生采取不同的评价标准。比如说课堂的提问中，针对不同学习程度的学生，采取