读，然后让学生将自己的阅读成果以及体验展现出来。通过这样的种阅读方式，能够有效地提高阅读教学效率与质量。关键词新课程理念小学语新课程理念下的语文阅读朗读教学探析论文原稿探析论文原稿。新课程理念下小学语文阅读教学策略开发自主阅读，促进学生情感沟通小学生在进行语文阅读的过程中般都会产生各种各样的阅读体验，并且他们般都希望能够将自己的体验与别展综合性阅读，为学生提供有关自然动物以及社会故事等课外的阅读资料，以此来拓展学生的阅读空间，让学生保持阅读的兴趣。同时教师还可以开展自由阅读，让学生选择自己喜欢的阅读内容进行生的阅读能力以及语文素质。丰富阅读内容，培养良好的阅读习惯在新课程理念中，语文同样是实践性很强的课程。在阅读教学中，要求教师要在阅读教学中通过语文实践活动来让学生掌握语文的规教学策略的转变过去传统的语文阅读教学中，学生般都是被动学习，这种教学策略很难让教学质量得到提升。因此在新课程理念下，语文教师在阅读教学的过程中必须要将学生的被动学习转变为主动种阅读活动，这样教师才能够在阅读教学中培养学生的阅读能力。教学观念的转变语文教师在新课程理念下，不仅要在阅读教学中让学生掌握相应的语文知识，同时还要在阅读教学中培养学生的语文念下全面地培养学生的阅读能力以及语文素质。教学观念的转变语文教师在新课程理念下，不仅要在阅读教学中让学生掌握相应的语文知识，同时还要在阅读教学中培养学生的语文能力以及语文素质种良好的阅读习惯。教学策略的转变过去传统的语文阅读教学中，学生般都是被动学习，这种教学策略很难让教学质量得到提升。因此在新课程理念下，语文教师在阅读教学的过程中必须要将学生的文内容之外，为学生提供更广阔的阅读平台。教师可以开展综合性阅读，为学生提供有关自然动物以及社会故事等课外的阅读资料，以此来拓展学生的阅读空间，让学生保持阅读的兴趣。同时教师还新课程理念下的语文阅读朗读教学探析论文原稿能力以及语文素质。在阅读教学的过程中，要摒弃过去传统教学模式中以教师为中心的教学思想，要在教学中树立以学生为主体的教学观念，要实现在阅读教学中以学生为主体以及教师的主导作用。阅读朗读教学探析论文原稿。师生关系的转变在新课程理念下，教师要与学生构建和谐平等的师生关系，教师在阅读教学中要充分地调动学生参与阅读教学活动的兴趣，让学生能够积极地参与各效地提高阅读教学效率与质量。新课程理念下的语文阅读朗读教学探析论文原稿。丰富阅读内容，培养良好的阅读习惯在新课程理念中，语文同样是实践性很强的课程。在阅读教学中，要求教师。在阅读教学的过程中，要摒弃过去传统教学模式中以教师为中心的教学思想，要在教学中树立以学生为主体的教学观念，要实现在阅读教学中以学生为主体以及教师的主导作用。新课程理念下的语被动学习转变为主动学习，在教学策略上要提高学生的朗读能力阅读理解能力以及自主探究能力，并且在阅读教学的过程中，要培养学生的语感，要让学生有丰富的情感体验，这样才能够在新课程理可以开展自由阅读，让学生选择自己喜欢的阅读内容进行阅读，并提供定的自由时间让学生能够尽情地阅读自己喜欢的文章。通过这样的种方式，就能够很好满足培养学生的阅读能力，并让小学生养在阅读教学中通过语文实践活动来让学生掌握语文的规律，培养学生的语感以及拓展思维能力，提高学生的阅读能力。因此教师在阅读教学的过程中应该要丰富阅读教学的内容，要在学生阅读语文课新课程理念下的语文阅读朗读教学探析论文原稿够促进学生情感的沟通。比如说教师在教詹天佑这篇文章的过程中，可以让学生选择自己喜欢的段落进行自主阅读，然后让学生将自己的阅读成果以及体验展现出来。通过这样的种阅读方式，能够有新课程理念下，对小学语文阅读教学的教学策略进行探讨有很重要的意义。新课程理念下小学语文阅读教学策略开发自主阅读，促进学生情感沟通小学生在进行语文阅读的过程中般都会产生各种各样文阅读教学中图分类号文献标识码随着我国教育制度的不断改革，在新课程理念下对小学语文的阅读朗读教学有了新的要求。在新课程理念下，更注重的是对学生自主阅读能力的培养以及阅读兴人分享，因此教师要想让学生的阅读效果得到充分发挥，应该要鼓励学生自主阅读，并且还要让学生选择自己喜欢的沟通对象与方式，这样就能够促进学生情感的沟通。比如说教师在教詹天佑这篇文阅读，并提供定的自由时间让学生能够尽情地阅读自己喜欢的文章。通过这样的种方式，就能够很好满足培养学生的阅读能力，并让小学生养成种良好的阅读习惯。新课程理念下的语文阅读朗读教学律，培养学生的语感以及拓展思维能力，提高学生的阅读能力。因此教师在阅读教学的过程中应该要丰富阅读教学的内容，要在学生阅读语文课文内容之外，为学生提供更广阔的阅读平台。教师可以动学习，在教学策略上要提高学生的朗读能力阅读理解能力以及自主探究能力，并且在阅读教学的过程中，要培养学生的语感，要让学生有丰富的情感体验，这样才能够在新课程理念下全面地培养学