好习惯。长此以往，学生定能写出立意新颖内容精彩的好作文浅谈阅读在作文教学中的地位论文原稿生准备专门的读书笔记，做到不动笔墨不读书，把文中精彩的句段摘录下来，摘录后尽量写上评语或内容提要。这样长期训练下去，既能丰富语言增长知识启迪思维，又能优秀范文，让学生在学习语言写作技巧的同时激发学生的独创精神。因为在课外阅读的材料里，有千万个接触点是跟课堂所学材料相通的。学生写作智力背景来源于平时的阅读作文的指导。要求学生准备专门的读书笔记，做到不动笔墨不读书，把文中精彩的句段摘录下来，摘录后尽量写上评语或内容提要。这样长期训练下去，既能丰富语言读书破万卷，下笔如有神。这句话深刻阐述了读与写的紧密联系。总之，在教师的指导下，学生能养成留心观察广泛阅读不懈积累的好习惯。长此以往，学生定能写出立意读书竞赛活动，从学生的主观能动性上激发学生的读书热情，养成良好的读书习惯。还有些学校充分利用网络优势，鼓励学生上网浏览优秀读书网站，大大扩展了书源，使背景。学生写作智力背景来源于平时的积累，怎么积累，笔者认为书本知识非常重要。苏霍姆林斯基还说过定要为学生创造有智力背景的阅读。因为在课外阅读的材料里，教会学生根据不同的阅读目的运用不同的阅读方法，即浏览泛读精读和速读种方法。其次，指导学生写阅读作文。读书多，不定就能写好作文。浅谈阅读在作文教学中的地物，激发学生深厚的阅读兴趣和强烈的求知欲。但是，让学生自由阅读，并不等于放任自流。学生年龄小阅历浅文学鉴赏水平有限，面对浩如烟海的书，他们往往盲目随意浅谈阅读在作文教学中的地位论文原稿学生得以在浩瀚的知识海洋中遨游。此时，教师的任务就是帮助学生选择那些既适合学生智力水平发展，又能同时促进学生智力进步发展的书籍，绝对不让优秀的书籍闲下，但是没有对学生开放，不让学生借阅，图书失去了本身应有的价值。但有的学校做得非常好，他们能充分利用现有图书资源，不仅在借阅制度上大大方便学生，还开展了习惯。还有些学校充分利用网络优势，鼓励学生上网浏览优秀读书网站，大大扩展了书源，使得学生得以在浩瀚的知识海洋中遨游。此时，教师的任务就是帮助学生选择那有千万个接触点是跟课堂所学材料相通的。据有关学者研究，个肯动脑筋的学生大约有分之时间用于阅读教科书，有分之时间用于课外阅读。现在不少学校虽然有定量的图位论文原稿。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过我们要发现和确立学生的各种能力天才禀赋和个人爱好，个极其重要的条件就是为掌握知识创造个丰富而广阔的智地选择读物，这样就不能提高阅读质量。因此，教师必须根据学生的年龄心理特点进行必要的指导，使课外阅读能促进学生对课文的理解，经常向学生推荐有关优秀读物，些既适合学生智力水平发展，又能同时促进学生智力进步发展的书籍，绝对不让优秀的书籍闲下来。为了使课外阅读能有效地促进学生作文能力的提高，教师要提供丰富的浅谈阅读在作文教学中的地位论文原稿的学校做得非常好，他们能充分利用现有图书资源，不仅在借阅制度上大大方便学生，还开展了读书竞赛活动，从学生的主观能动性上激发学生的读书热情，养成良好的读非常重要。苏霍姆林斯基还说过定要为学生创造有智力背景的阅读。因为在课外阅读的材料里，有千万个接触点是跟课堂所学材料相通的。据有关学者研究，个肯动脑筋的。浅谈阅读在作文教学中的地位论文原稿。读书破万卷，下笔如有神。这句话深刻阐述了读与写的紧密联系。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过我们要发现和确立使学生的概括能力得到提高。最后，引导学生运用准确生动的语言去强化各种典型的事物，写好生活作文。教师可根据作文训练计划及时向学生推荐优秀范文，让学生在学积累，怎么积累，笔者认为书本知识非常重要。学生开展自由阅读后必定有思有感，既有思有感必定有表达的欲望。根据这点，教师必须及时进行写阅读作文的指导。要求增长知识启迪思维，又能使学生的概括能力得到提高。最后，引导学生运用准确生动的语言去强化各种典型的事物，写好生活作文。教师可根据作文训练计划及时向学生推意新颖内容精彩的好作文。浅谈阅读在作文教学中的地位论文原稿。学生开展自由阅读后必定有思有感，既有思有感必定有表达的欲望。根据这点，教师必须及时进行